【正文】 們兒時就已經能瑯瑯背誦的，今天讓我們再一次走近它，用更細膩的視角，更深厚的感情來觸摸詩歌所表達的精神世界。國都，通常是一個國家的政府所在地，政治和經濟活動的中心城市，各類國家級機關集中駐扎地，國家主權的象征城市。草木春深，但是城已殘破不堪。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。瘡痍遍布，滿目凄然。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。（本段引述鑒賞辭典語言）賞析頷聯(lián)問1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。第二種，以花鳥擬人，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。問3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個字用得甚好，請用簡潔的語言批注這兩個字的妙處，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。引詩拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看?！北憩F(xiàn)了詩人對家人的眷眷之懷。但當時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！锻馈分械脑娙耍耗旮涣?，意氣風發(fā)。是因為“艱難苦恨繁霜鬢”。作者選用搔發(fā)這一下意識動作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動形象，這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。問5:比較《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，這兩首詩一悲一喜，然而你能否找到他們所表達的作者的思想的相同點？聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。國家興亡，匹夫有責。這是典型的中國傳統(tǒng)愛國方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式。沉郁悲痛。問3：面對同樣的景致，為什么作者會產生憂國之思？從你了解的杜甫說一說?！洞和?57年 戎馬關山北，憑軒涕泗流。——艾青 結課朗讀：杜甫就是這樣，憂國憂民的思想已經溶入了他的血液！他總是把自己的命運和民族國家的命運聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對古往今來所有憂國憂民之士的景仰，來一起朗讀《春望》。第四篇：《春望》教學設計春望教學設計一、教材分析詩歌教學重在引導學生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。因此，在教學這首詩時，本著充分調動學生學習語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達到提高語文素養(yǎng)的目的。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應貫穿整個教學過程中。教學難點：深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。永遠的唐詩，永遠也讀不盡??二、關于杜甫和寫作背景公元755年安史之亂爆發(fā)。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩《春望》。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。五、中考鏈接“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？ 形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的思念之情。詩句所描寫的這一細節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。第五篇：《春望》教學設計 清華附中邱曉云教學目標：德育目標：學習杜甫憂國憂民的偉大愛國主義情懷，以及將個人命運與國家命運緊密結合的可貴精神。引領學生感受杜甫沉郁頓挫、憂國憂民的愛國情懷。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動。首先，請同學們一齊朗誦本詩。國都，通常是一個國家的政府所在地，政治和經濟活動的中心城市，各類國家級機關集中駐扎地，國家主權的象征城市。草木春深，但是城已殘破不堪。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。瘡痍遍布，滿目凄然。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。（本段引述鑒賞辭典語言）賞析頷聯(lián)問1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。第二種，以花鳥擬人，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。問3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個字用得甚好，請用簡潔的語言批注這兩個字的妙處，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。引詩拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看?！北憩F(xiàn)了詩人對家人的眷眷之懷。但當時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！锻馈分械脑娙耍耗旮涣?，意氣風發(fā)。是因為“艱難苦恨繁霜鬢”。作者選用搔發(fā)這一下意識動作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動形象，這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀?？梢员容^《登岳陽樓》登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。問5:比較《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，這兩首詩一悲一喜，然而你能否找到他們所表達的作者的思想的相同點？聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。國家興亡，匹夫有責。這是典型的中國傳統(tǒng)愛國方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式。沉郁悲痛。問3：面對同樣的景致，為什么作者會產生憂國之思？從你了解的杜甫說一說。《春望》757年 戎馬關山北，憑軒涕泗流?！?結課朗讀： 杜甫就是這樣，憂國憂民的思想已經溶入了他的血液！他總是把自己的命運和民族國家的命運聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對古往今來所有憂國憂民之士的景仰，來一起朗讀《春望》。附：沉郁頓挫、憂國憂民的杜甫杜甫（712～770），字子美，又稱杜少陵、杜拾遺、杜工部?！白x書破萬卷”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》）、“群書萬卷常暗誦”（《可嘆》）的刻苦學習，為他的創(chuàng)作準備了充分的條件。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權貴的詩篇。后來他用詩的形式把他的見聞真實地記錄下來，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”。其中《茅屋為秋風所破歌》中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉折時期，經歷了玄宗、肅宗、代宗三朝。沉郁頓挫的詩句表達了他深沉而偉大的憂國憂民的感情。杜甫的詩，人稱“詩史”。除了搖舟的櫓夫和一盞殘光的螢燈與他作伴之外，僅剩下凄蒼肅立的青山和瑟瑟入骨的寒風，幾天后，詩人便溘然長逝了，終年五十九歲。四、西南飄泊時期（四十八至五十八歲）隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難到了成都，后再度飄泊，病死在湘江上。三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）安史之亂爆發(fā)，杜甫獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。二十歲后，杜甫的生活可分為四個時期：一、讀書和漫游時期（三十五歲以前）二、困居長安時期（三十五至四十四歲）這一時期，杜甫先在長安應試，落第。他生長在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，十三世祖杜預是西晉名將，祖父杜審言是武則天時的著名詩人，做過膳部員外郎；父親杜閑曾任兗州司馬和奉天縣令。他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒?！讹L疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》去世前 結課ppt：致君堯舜上，再使風俗淳。（具體材料見后面附件）奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經歷 悲憫博愛的胸懷問4：讓我們來共寫一段話，“望”杜甫的一生，看杜甫的詩歌，他是（飽經風霜）的杜甫，他是(憂國憂民)的杜甫，他是(有心殺敵無力回天)的杜甫，他是(溫柔慈愛)的杜甫??本課總結杜甫的其他憂國憂民的詩句拓展品析：窮年憂黎元，嘆息腸內熱。煉字。杜甫在詩中把家愁同國憂交織起來，深刻地表現(xiàn)了正直知識分子的個人命運與國家民族的命運休戚相關，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實質，也是杜甫偉大之所在?！勔欢嘈〗Y：家與國緊密相連，個人和民族血脈相融。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。親朋無一字，老病有孤舟。問4：相比《望岳》，詩人的氣度是不是變小了？例如詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老。作者望春，并沒有得到到任何快慰，卻為“感時”、“恨別”所困，心情沉郁痛苦。問3：詩人寫這首詩年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩人如此？是“感時”，“恨別”所致。本詩寫作背景：唐玄宗開元二十四年（736），二十五歲的杜甫赴長安參加貢舉考試，結果落榜，于是就在齊趙一帶（今河南、河北、山東等地）漫游，《望岳》大約就寫于這一年。問2：對比詩人的《望岳》和本詩的尾聯(lián)，想象一下兩首詩中的詩人形象有何不同？（再造想象賞析落實點）望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。到此所望結束了，詩人后兩聯(lián)由悲痛國事轉為想望親人。驚：敏感驚恐，心靈柔軟。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂。第二種：花鳥濺淚驚心。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣?！安菽旧睢睂嵰馐钦f只剩下了山河依舊，虛意是草茂人稀，物是人非。（略）深：亂草遍地，林木蒼蒼。??近世詩人，惟杜子美最得詩人之體。兩句合而觀之，便是說望見春天被攻破了的長安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。問2：你認為在這四個描寫對象中作者著力要體現(xiàn)哪一個事物的特點？為什么？（借景抒情賞析法落實點）國之破。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。頸聯(lián)和尾聯(lián)的深度開掘。知識目標：深入理解本詩，擴展了解杜甫其他相關詩歌，初步了解杜甫的經歷和思想。兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。⑵在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。誦讀是教學詩歌的一種很好的方法。他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒?！讹L疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》去世前 結課ppt：致君堯舜上，再使風俗淳。（具體材料見后面附件）奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經歷 悲憫博愛的胸懷問4：讓我們來共寫一段話，“望”杜甫的一生，看杜甫的詩歌，他是（飽經風霜）的杜甫，他是(憂國憂民)的杜甫，他是(有心殺敵無力回天)的杜甫，他是(溫柔慈愛)的杜甫……本課總結杜甫的其他憂國憂民的詩句拓展品析：窮年憂黎元，嘆息腸內熱。煉字。杜甫在詩中把家愁同國憂交織起來，深刻地表現(xiàn)了正直知識分子的個人命運與國家民族的命運休戚相關，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實質，也是杜甫偉大之所在?！勔欢嘈〗Y：家與國緊密相連，個人和民族血脈相融。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。問4：相比《望岳》，詩人的氣度是不是變小了？例如詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老。作者望春，并沒有得到到任何快慰，卻為“感時”、“恨別”所困，心情沉郁痛苦。問3：詩人寫這首詩年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩人如此？ 是“感時”，“恨別”所致。本詩寫作背景：唐玄宗開元二十四年（736），二十五歲的杜甫赴長安參加貢舉考試，結果落榜，于是就在齊趙一帶（今河南、河北、山東等地）漫游，《望岳》大約就寫于這一年。問2：對比詩人的《望岳》和本詩的尾聯(lián)，想象一下兩首詩中的詩人形象有何不同？