《小星星》教案(文件)
【正文】 睛，你的小手能變成大眼睛嗎？你會怎樣眨？ B、跳圈圈舞：導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣跳圈圈舞？（音樂圈圈舞）C、洗澡：哦一一流汗了，我們洗洗澡。放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。①學習使用魔法棒。通過欣賞《小星星變奏曲》的片段，在游戲、模仿、表演等音樂活動中體會樂曲不同的情緒?！窘虒W過程】一、歌曲復習（一）復習演唱《閃爍的小星》（二）教師指導學生演唱《閃爍的小星》，并進行歌曲處理（三）創(chuàng)設情景教師啟發(fā)學生想象夜晚的情景，一起動手營造安靜、祥和的氛圍。（二）復聽：游戲“變變變”教師介紹游戲要求師：請你在音樂一開始就做一個造型，當聽到音樂有明顯的變化時，再變一個造型，等音樂結束的時候，請告訴大家你變了幾次造型？學生聽音樂，變造型學生反饋（三）完整欣賞音樂并看多媒體畫面，自找音樂“變幾次”答案要求：通過觀看媒體，讓原本比較抽象的音樂具體化、形象化，幫助學生感受、體驗樂曲中的情緒變化，并為下面的表演做鋪墊。唱〈閃爍的小星〉——表演迪斯科節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉——表演3/4拍節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉，同時打擊樂器伴奏。第一段從輕聲演唱歌曲開始，進而用斷和連的方法對歌曲進行演唱處理，然后在由學生創(chuàng)設的情景中有表情地進行歌表演，這種歌唱教學是非常有效的。第三段“拓展欣賞”自然而然就成了鞏固學習內容，激發(fā)創(chuàng)造性思維，推動課堂氣氛到達高潮的必然結果。更總要的是，這一環(huán)節(jié)強調對學生“聆聽”能力的培養(yǎng)，符合學生認知的規(guī)律，而媒體的使用在此處起到了“輔助”和“提升”的作用。以后，我們還會通過學習認識更多的音樂朋友。教師把學生起的名字即興打在媒體課件上。同時教師用鈴鼓為學生伴奏?！窘虒W重、難點】用斷、連的方法唱好歌曲《閃爍的小星》。③流星寶寶離開活動室。(1)導語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個愿望，給每人一個神奇的禮物。幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。提問：星星媽媽是怎樣變成流星的?幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂（音樂聲音小點一一背景音樂）。在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我。開發(fā)學生的想象力。給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。以個別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參與學習的興趣。師：你們剛才看到了什么？聽到了什么？ 讓我們再聽一遍。難點：在理解兒歌內容的基礎上，能大方的表演和回答問題?；顒幽繕耍涸谇榫持凶層變鹤匀粚W習兒歌，感受兒歌有趣的特點。音游《小動物回家》師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧?。?）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。（2） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”（當音樂停時）
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