《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(文件)
【正文】 一路上，我們仿佛感受到——你看到了一個(gè)怎樣的夸父？（宏大志向）不知不覺中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？②“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？涓高€“神”在哪兒？③“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。理解“頹然”。遇到不懂的詞語我們可以用結(jié)合上下文的方法理解。）夸父雖然倒下了，但是對(duì)光明的向往仍是那么強(qiáng)烈。（2）夸父追日的結(jié)果?！甭犂蠋熥x，閉上眼睛，邊聽邊想象，看看你眼前能出現(xiàn)怎樣的畫面。讀書就要這樣，邊讀邊想，眼前要出畫，而且能把你看到的景象通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。余跡寄鄧林，功竟在身后?！卑鍟?，回歸整體。他的頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，他的奉獻(xiàn)與犧牲精神，正是我們中華民族幾千年不屈不撓的民族精神。關(guān)于夸父的問題，我們回去以后還可以繼續(xù)搜集一些資料來講一講，還可以回去以后把這個(gè)神奇的故事講給家人聽，你可以用書上的語言，也可以加入自己的理解，自己的想象。板書設(shè)計(jì)：夸父追日喜歡太陽—→追趕太陽—→長(zhǎng)眠虞淵(執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲)。我們讀神話故事既要感受神話的大膽想象和神奇魅力，還要學(xué)會(huì)通過自己的品讀，讀出自己對(duì)于神話人物的獨(dú)特感悟。（不同人的感受不同，看問題的角度不同，得出的結(jié)論也不相同。他有宏大的志向，他有無以倫比的決心與勇氣。）說不好沒關(guān)系，讓我們用我們的讀來表達(dá)陶淵明對(duì)夸父的贊美，后來人也都這樣贊頌夸父——三、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)?？涓噶粝碌膬H僅是那片枝葉繁茂，鮮果累累的桃林嗎？他留給人們的是什么？（頑強(qiáng)不屈，不強(qiáng)不息的精神板書）那一大片桃林是夸父追日之路的延續(xù)，那里有夸父頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的的精神。生自讀。又發(fā)生了什么神奇的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四個(gè)自然段，用書上的話來回答?！翱涓高z憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，心想_______，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！敝该x。我們來看看字典上對(duì)頹然是怎么理解的。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！宾畷r(shí)，時(shí)間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會(huì)夸父的渴和神話的神奇?？涓?，你為什么跑的這么快，這么急？（因?yàn)樘栆渖搅耍┦茄剑驗(yàn)榭涓感闹惺冀K銘記著這樣一個(gè)目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。）你能用一個(gè)詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文24自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？① “于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。）（二）質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。仔細(xì)觀察第一行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？淵，河、澤、海（溪流、河、湖、海）指名讀后兩行。）二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因?yàn)闊o法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。，再次感受夸父追趕太陽的辛苦和偉大的精神。四、感受神話：夸父為什么要追趕太陽？你感受到了什么？（三分鐘后匯報(bào)）指名朗讀第一自然段，指名回答夸父追日的原因，如果你是一個(gè)生活在黑暗寒冷的世界里的人，你會(huì)對(duì)夸父說些什么？你感受到了什么？：夸父是如何追趕太陽的？他追趕上太陽了嗎？（三分鐘后匯報(bào)
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