【正文】 些實踐活動，如：在一分鐘內(nèi)朗讀，數(shù)數(shù)、畫畫，口算、豎式計算、寫字、折紙等，讓孩子們深切地感悟到1分鐘的長短。整節(jié)課的設計，我注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。學生在活動中不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。同時，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，獲取學好數(shù)學的信心。在6和7的教學過程中，讓學生分別拿出7根小棒，在課桌上任意擺圖形，培養(yǎng)學生動手操作能力，也讓學生感受到7的組成過程。然后通過小貓釣到魚的只數(shù)，教師提問，學習基數(shù)和序數(shù)，然后讓學生根據(jù)像老師一樣提問加深鞏固基數(shù)和序數(shù)知識。課后，我認真思考，其實在這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學中，（其他同學觀察）從左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。在后邊的教學中對這些“后進生”多鼓勵、關(guān)注他們的需要，提起他們學生數(shù)學的興趣，以期達到共同進步的目的。這個課題，本來是準備第八周的星期四當公開課來上的，后因第八周星期四去參加學區(qū)課堂教學觀摩活動而取消，拖到這個星期來上，可以說，準備的時間比較充分，當然在準備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題，比如內(nèi)容比較多，可能講不完，還有7的組成的教學該如何設計等問題，失敗的是，課上好的時候，這兩個問題還是最明顯的呈現(xiàn)出來了，可見課前對這一課題的認識還不是很到位，只能是能力欠缺，無法安排好！課后，各老師給我的意見很中肯，提到了有好的方面也有差的方面。一年級學生的注意力特別容易分散，本節(jié)課除了極個別學生外，其余的學生的注意力都能緊緊抓住，整堂課的教學氣氛是很輕松快樂的，學生也能在快樂中學習。同時，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。接下來，讓同桌合作，分別拿出7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完后，用數(shù)字卡片標出用了幾根小棒。再請每組的同學分別排一行，每位同學輪流象老師這樣指揮。認識7教學反思14本節(jié)課的教學目標是讓學生認識新的長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念，并且體會米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，這是小學階段的一個重要的基礎(chǔ)，并為學習千米做準備。二、精心設計教學活動，培養(yǎng)學生的估測也是和課件觀念最有效的學習是學生對學習過程的體驗，它能給與學生自主建構(gòu)知識和情感體驗的時空，解惑學生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。再如，體驗1毫米的長，伸出你的手，比劃1毫米，說說你的感受，學生說太小了，只有一張電話卡那么厚這些感覺就說明了學生在頭腦中已經(jīng)形成了1毫米的初步感受，同事，也體驗到毫米的作用，在測量很短小的物體的長度、還當不是整厘米時也可以用毫米作單位。在掌握新知的基礎(chǔ)上，設計了小明的日記，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗選擇正確的長度單位，有培養(yǎng)了學生的感恩情懷。另外，這是一節(jié)概念課，內(nèi)容比較抽象，如果能把多媒體課件用上，直觀形象的演示會讓這節(jié)課更別樣了！認識7教學反思15由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。第五篇：6和7的認識6和7的認識教學內(nèi)容：。4．使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。小棒若干、圖片若干、尺子等。b．引導觀察，啟發(fā)思考。師：看到這一情景，你有什么感受？生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛(wèi)生。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。）e．抽象出畫面中的數(shù)。c．說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用7兩數(shù)表示。師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ 學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。……師：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？ 學生思考。6最大。（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。（3）游戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。（1）學生觀察7，教師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）。三、知識回顧，評價體驗？你學會了些什么？ 。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。扮演貓３：請你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。先找一找老鼠在那里，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。（1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學起立； 請第一組前面6個同學起立。生：可以是0、5。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。師：請同桌來比一比，說一說。(1)動手操作比較數(shù)的大?。簩W生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。a．出示計數(shù)器：讓學生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？ 提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ b．通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。師:小朋友們真棒！個個都是火眼晶晶，師：同學們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。）c．交流、匯報。a．電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教學難點：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫7。2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。所以我設計了最基本的一些教學環(huán)節(jié)，基本達成了教學設想所期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點：課堂上我利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。但也有不盡人意的地方如：由于是星期一，孩子們的紀律意識比較弱，雖然有客人老師在聽課，又是需要大量動手的課，孩子們活躍的個個想一試身手，收也收不住。學生動手亮數(shù)學課本方面的長和寬，還有厚度，亮所帶紙條和毛線的長度，以及動手畫1分米、幾毫米的線段，目的都是讓孩子們經(jīng)歷了認識分米和毫米的過程。然后通過測量、在學生尺上只1分米、畫1分米長的線段、用手勢比劃、閉眼想1分米長的、折1分米長的紙條、進而找生活中大約是1分米的物體，多種方式幫助學生建里牢固的長度觀念，比較符合學生的認知規(guī)律。一、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學習興趣課前通過簡單回顧學過的長度單位，為學習心得長度單位做好鋪墊，在用這些長度單位過程中是學生感受到認知上的沖突，用厘米作單位不能量出數(shù)學書的厚度，使學生產(chǎn)生學習更小的長度單位的需要和必要性。同時，學生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學生思維的開放性和發(fā)散性。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新思維，體會到了用數(shù)學的樂趣。老師先敲5下，學生拍掌次數(shù)與它同樣多；再敲5下，讓學生拍掌次數(shù)比它多1下、2下。這不是一堂好的課，卻是一堂讓我滿意的課，教師生涯的第一堂公開課起了個好頭，希望以后的課更能讓我滿意。差的方面就很多很多，7的組成這一塊活動設計給學生涂色，對涂色的要求沒有講清，以致效果很不理想，在教學7的寫法的時候未給學生足夠的時間練習，比較大小的時候分析的比較籠統(tǒng)等等。但是本節(jié)課的教學，因為害怕學生的參差不齊，所以在上一一對應數(shù)數(shù)、比較大小時還不敢放手讓學生進行自主學習，耽誤時間比較多，而在難點：基數(shù)和序數(shù)的教學時有寫虎頭蛇尾。達到在玩中學習，在學習中玩的目的。同時，學生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學生思維的開放性和發(fā)散性，通過學生提問，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新思維，體會到了用數(shù)學的樂趣。這樣，不僅復習了舊知識，而且培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，學生都能參與到數(shù)學學習中來。當然，由于自己的教學經(jīng)驗不足，還存在許多問題，比如：教學重點、難點處（時針走一大格的時間是一時，分針走一小格的時間是一分）沒有給學生充分的時間，讓他們動手通過學具自己來探究，而是在老師的引導下直接總結(jié)出來的，感覺有些草率，沒有讓學生經(jīng)歷一個屬于自己的新知探索的過程。課程標準中提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。整個教學過程與生活實際緊密相聯(lián)，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性，讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力。同時注意讓學生聯(lián)系實際生活，說出一小時有多長？在生活中尋找做哪些事情需要一小時。教學伊始，我由天安門廣場的升旗時間引入，然后為學生呈現(xiàn)一幅孩子們非常熟悉的畫面：“亮亮的作息時間”，以此來喚起學生看鐘表的已有經(jīng)驗，感受到生活中需要認識鐘面、了解時間。上完了這節(jié)課，我感慨頗多，我也及時進行了反思。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標，突破重難點。練習設計有層次，有坡度，難易適度。這樣就使小學生充滿興趣繼續(xù)學下去。在教學中，我用看——找——畫——說來認識6和7，數(shù)字從抽象到實際，這能更好的讓學生認識6和7這兩個數(shù)字。認識7教學反思9《6和7的認識》這堂課，從第一次試教、第二次試教、最后的教研課到現(xiàn)在的第一次試教和教研課。因此新課程理念強調(diào)，重視知識的構(gòu)成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。因此，本節(jié)課的設計中，我做了這樣的思考：一、選取貼近學生生活中的事例題材作為教學源泉數(shù)學源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學知識有聯(lián)系，《數(shù)學課程標準》十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，透過教學使學生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著超多的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；應對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；應對新的數(shù)學知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應用價值。其次為了完成教學任務，沒有及時組織學生，這對一年級學生來說很不利，還有在整個教學環(huán)節(jié)中應該時刻提醒自己讓學生說完整話。為了讓學生能更輕松地學到知識，我做了許多教具，想了許多方法，但是一節(jié)課下來，存在的問題有許多，現(xiàn)談談自己的感受。認識7教