20xx校園十大不文明行為調(diào)查問(wèn)卷分析與總結(jié)(文件)
【正文】 查問(wèn)卷你會(huì)在在墻壁和桌子亂涂鴉，踩腳印。（）。（）、宿舍樓內(nèi)故意浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。（）。（）。（）。（）、追逐打鬧的現(xiàn)象。（）。問(wèn)卷:：。通過(guò)這一次的調(diào)查，我們不僅知道了我們的校園生活中有那些主要的“不文明”行為，更主要的要避免這些行為，在生活中能更好的規(guī)范自己的行為，我們也應(yīng)該在學(xué)校中加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)概念的教育，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)的重要性，讓“細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”深入到每一個(gè)同學(xué)的心里，從而規(guī)范自己的行為。例如：在公共場(chǎng)所吸煙、亂丟垃圾、貪占小便宜、不愛(ài)護(hù)公物，不尊重他人等等。甚至把專供閱讀的好熟私自藏匿到隱蔽處（443票）。第三階段由我們專門的工作人員收回的586份問(wèn)卷進(jìn)行匯總整理，統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)不文明現(xiàn)象的票數(shù)，選出校園十大不文明行為，分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)整個(gè)調(diào)查。此次調(diào)查大致可分為三個(gè)階段：第一階段：收集科大校園內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象，然后制作出“校園不文明行為調(diào)查問(wèn)卷”，為第二階段工作準(zhǔn)備600份問(wèn)卷；第二階段：調(diào)查階段。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，本應(yīng)該成為文明發(fā)展方向的代表，然而一些大學(xué)生自身仍存在著一些不文明行為，致使校園時(shí)常有一些不文明現(xiàn)象沖擊著我們的眼球。（對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)）以班級(jí)為基本單位，開(kāi)展以“校園文明”為主題的班級(jí)活動(dòng)，形成比、幫、趕、超的優(yōu)良氛圍，以個(gè)體進(jìn)步促進(jìn)群體提高。生源地因素分析：在生源地因素比較中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)水電，紙張，糧食的行為的看法有較大差異，由于南、北方人生活習(xí)性的不同，在某種程度上表現(xiàn)了南、北兩種地域文化的差異，南方人比較精致、簡(jiǎn)樸而北方人比較粗獷、隨性，因此南方同學(xué)對(duì)鋪張浪費(fèi)的行為反應(yīng)比較強(qiáng)烈。經(jīng)調(diào)查，還有同學(xué)反映部分同學(xué)有考試作弊的行為，學(xué)校針對(duì)考試作弊行為有明確的懲治規(guī)則，但是仍有許多同學(xué)明知故犯，嚴(yán)重缺乏守紀(jì)意識(shí)，如果我們規(guī)則意識(shí)淺薄，就無(wú)法維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的規(guī)范。此外大部分人對(duì)“亂丟垃圾，隨地吐痰”的現(xiàn)象也十分反感，這一行為被選入十大不文明行為之列，說(shuō)明大家對(duì)此行為的關(guān)注，同時(shí)也說(shuō)明這一行為還是屬于在校園中相當(dāng)常見(jiàn)的現(xiàn)象，要克服它還需要更多的努力。教室、圖書館等地屬于公共場(chǎng)所，這些場(chǎng)所保持安靜是不成文的規(guī)定，更是一架衡量人素質(zhì)高低的天平。其中不重視公共衛(wèi)生，便后不沖水的行為同學(xué)反映強(qiáng)烈。第三階段：?jiǎn)柧矸职l(fā)及收回分別在圖書館、教學(xué)區(qū)、食堂、校園主干道分發(fā)紙質(zhì)問(wèn)卷1500份，共回收1484份紙質(zhì)問(wèn)卷和157份網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，經(jīng)整理共有1300份有效問(wèn)卷 ,其中客觀因素人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下表：客觀因素人數(shù)統(tǒng)計(jì)人數(shù)性別年級(jí)專業(yè)生源地男女大一大二大三大四文史理工南方北方688612413432346567733589711第四階段：
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