【正文】 標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！小學(xué)下期語文教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每次公開課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。除本組的公開課外，還為校級(jí)以上公開課評(píng)優(yōu)課推薦人才。在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級(jí)組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。同時(shí)各年級(jí)的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，我們還不忘課本的教學(xué)，在楊主任的幫助下，我們確定了新的課堂教學(xué)模式，互相聽課查找不足，力爭(zhēng)快速講課，還要保證教學(xué)質(zhì)量。盧靜老師的《贈(zèng)汪倫》一課，采用吟誦方法，開創(chuàng)了古詩(shī)教學(xué)的先河，給我們指明了古詩(shī)教學(xué)的方向，是我們本學(xué)期古詩(shī)教學(xué)的范本；陳桐老師的組內(nèi)推薦課《最大的“書”》中，精美的課件，優(yōu)美、連貫的過渡語，獨(dú)特的《論語》誦讀方法給聽課的老師留下了深刻的印象，獲得聽課老師的連連好評(píng)；丁菲椰、楊子老師的新進(jìn)教師過關(guān)課《狐假虎威》、《世界多美呀》，其扎實(shí)的基本功、精彩的講解獲得老師們的陣陣掌聲；而張穎穎老師其沉穩(wěn)、大氣的教學(xué)風(fēng)格，也深得組內(nèi)老師的嘖嘖稱贊。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、改進(jìn)備課方式，提高備課質(zhì)量。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫教后反思。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，本學(xué)期一年級(jí)的計(jì)春言老師、楊瑞福老師、程頤老師，二年級(jí)的余冬梅老師，三年級(jí)的鄭瑞華老師，四年級(jí)的劉仁玲老師各上了一節(jié)計(jì)算教學(xué)專題研討課。如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，全面的評(píng)論、討論，促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高。教導(dǎo)主任加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。七、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。八、加強(qiáng)“六環(huán)”管理抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的六個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思）的管理，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！2009年 12月。組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。六、繼續(xù)組織好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不僅如此，在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，還時(shí)刻注意用激勵(lì)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。上課的教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結(jié)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。在下學(xué)期教學(xué)中，我們會(huì)不斷探索，再接再厲，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！第五篇：2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)向家壩鎮(zhèn) 云富中心學(xué)校時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。從這一學(xué)期的期中考試和期末考試看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有下降，而且還穩(wěn)中又升?？上У氖牵捎趯W(xué)生誦讀的效果不佳，再加上學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的驗(yàn)收，我們只誦讀到了第十四篇，第十四篇篇幅較長(zhǎng)，大部分學(xué)生不會(huì)背，經(jīng)典誦讀驗(yàn)收時(shí)我們只報(bào)到第十三篇?？傊?，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。備課做到三定。本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了