【正文】 孔”聞名中外；還因?yàn)樗鼩v史悠久，布局完整，所以“三孔”聞名中外。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？ 2．交流?！薄暗罡?1米多，覆蓋著黃色的琉璃瓦，顯得特別莊嚴(yán)雄偉。理解“精湛”“飽經(jīng)滄?！?。1．默讀寫孔府的段落(9~10段)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？“孔府在今天共有樓、堂、廳、軒463間，分為東、中、西三路。2．孔府的特點(diǎn)是什么？(布局嚴(yán)謹(jǐn)合理)3．欣賞孔府的課件。2．親自來(lái)感受這個(gè)家族墓地的獨(dú)特之處吧！欣賞課件。2．播放“三孔”的課件，小導(dǎo)游為大家解說(shuō)。（電視劇《西游記》捧紅了九寨溝，教會(huì)了中國(guó)人每到一處就題“XXX到此一游”，絕妙的諷刺）相反，他們會(huì)成一個(gè)對(duì)中國(guó)古文化，或者小而言之對(duì)中國(guó)古建筑有一點(diǎn)點(diǎn)了解的“人”。大成殿“覆蓋著黃色的琉璃瓦”這一句，其實(shí)可以發(fā)揮一下。至明、清兩代，便明文規(guī)定只有皇帝之宮室、陵墓建筑及奉旨興建的寺廟才準(zhǔn)許使用黃色琉璃瓦，其他建筑―律不得擅用。封閉的糟粕，現(xiàn)代的開放空間（對(duì)比），看清缺點(diǎn)是為了正視，而非仰望。老師應(yīng)該擁有處理教材的權(quán)力，與教科書的編者對(duì)話，不排除將編者的意圖進(jìn)行拓展延伸。我們只是用教材在教，并非教好教材就可以了。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào) 召力和鼓動(dòng)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利。學(xué)生準(zhǔn)備：(1).選擇幾個(gè)自己感興趣的話題。三、總結(jié)小組意見，交流短評(píng)教師活動(dòng)：組織學(xué)生以組為甲．位，有條理地陳述本組對(duì)于話題的理解和形成的觀點(diǎn)。其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。9．結(jié)合主題，組織學(xué)生討論。3．組內(nèi)分工合作，闡釋本組討論得出的觀點(diǎn)。(4)培養(yǎng)寫作演講稿的能力。其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。而日．，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng) 性。二、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。二、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。寫作演講稿 存語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問題：（一）要U語(yǔ)化。如果演講稿不“上U”，那么演講的內(nèi)容 再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。（二）要通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄 晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的u 號(hào)、決定和結(jié)論”。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演 講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有十富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。（選做）教學(xué)重難點(diǎn)：1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。三、全班交流，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念。2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的……四、先寫好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來(lái)有哪些成長(zhǎng)的故事，給你留下了深刻記憶？（1）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。三．范例及講評(píng)。請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。八．小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫。三、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫一篇。一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實(shí)也是一份倡議書。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。但稱呼不像書信那么實(shí)指，而是泛指。）如果有，說(shuō)一說(shuō)，你想向同學(xué)們倡議什么？八、寫建議書或者倡議書。要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？五、這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫呢？六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)運(yùn)用傳說(shuō)編故事。分組講故事、聽故事的要求。全班交流“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同?；ハ鄦l(fā)。日積月累和成語(yǔ)故事讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾?！懂孆堻c(diǎn)睛》。、歇后語(yǔ)比賽。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。； ； ； 。拓展延伸 ？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。修改習(xí)作。學(xué)生自讀編寫的故事：，再互相評(píng)一評(píng)。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。各小組選出本組“故事大王”1～2名。課前準(zhǔn)備收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過(guò)這個(gè)問題嗎，如果要你們主辦一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，面對(duì)這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。四、全班交流寫的贈(zèng)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：制作班級(jí)同學(xué)錄及因人而異寫贈(zèng)言。）四、想一想，寫建議書和倡議書的格式及內(nèi)容是什么？五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？六、班級(jí)交流。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目。三、把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)。把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)并仿寫。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。三、掌握書信格式并仿寫一封信。把握書信的格式，仿寫。七．相互修改。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚四．練習(xí)。二、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。教學(xué)重難點(diǎn)：1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。二、共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”。教學(xué)重難點(diǎn)：1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級(jí)交流。2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。j是發(fā)揮語(yǔ)言音樂性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語(yǔ)言的 明白、通俗還不夠，還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽不懂，鄧么這篇 演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為了做到這一點(diǎn)，寫作演 講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文 言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫 作演講稿影響極大。而演講稿是U頭表達(dá)，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，洼重有聲性。既有冷靜的分 析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯 定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。那么，怎樣寫好演講稿呢？首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時(shí)只要符合一般文章寫作的共同要 求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。(2)培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)言自己見解的心理素質(zhì)。二、學(xué)生活動(dòng)：，體會(huì)演講的力量。組內(nèi)演講比賽，班內(nèi)演講比賽，最后確定兩名選手參加全年級(jí)的演講比賽。其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、朗讀精品，感受演講的魅力二、結(jié)合主題，組織學(xué)生討論教師活動(dòng)：結(jié)合“微笑著面對(duì)生活”、“學(xué)會(huì)善待他人”、“做一個(gè)善于合作的人”這j個(gè)主題，組織學(xué)生討論，熟悉話題，形成初步構(gòu)思。寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏楫嚴(yán)密、具有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。過(guò)程與方法目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說(shuō)，以理服人。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)生活》教案 魯教版綜合性學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)生活》教材分析：擁有樂觀的生活態(tài)度，理智、勇敢地面對(duì)生活中的挫折和勝利，是生活中最重要 的一課。防止過(guò)度發(fā)揮，只是要求我們偏離語(yǔ)文的航道，種了別人的田，荒了自家的地。圣壇即祭壇，若沒有文化的傳承與理解，文化就是一堆瓦礫，棄之毫不足惜。這一講，似乎就涉及到了封建王朝的陰暗甚至黑陋的一面了，與我們講民族的輝煌歷史不搭界。在唐代，黃色就已被規(guī)定為代表皇室的色彩。這個(gè)過(guò)程不是短時(shí)間能夠完成的，要能夠比較完整的了解，可能設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)才行。2．搜集孔子的故事，與同學(xué)交流。五、品讀升華，拓展能力1．孔子，是一位在世界范圍內(nèi)擁有影響力的人，所以“三孔”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越家族的局限，成為著名的旅游勝地，這是我們整個(gè)華夏民族的驕傲。1．小組內(nèi)學(xué)習(xí)11~13段，交流自己讀懂了什么?！弊髡卟捎梅轿豁樞蛘宫F(xiàn)孔府布局。針對(duì)學(xué)生的回答，補(bǔ)充一些歷史知識(shí)，如《尚書》、《論語(yǔ)》、焚書坑儒等。其中后檐和兩側(cè)的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9條團(tuán)龍，一共72條，前檐的10根，每根刻兩條盤龍，中間有一顆寶珠，構(gòu)成了‘二龍戲珠’的生動(dòng)場(chǎng)面。3．欣賞孔廟的課件，孔廟聞名中外，找找你感受到的孔廟最獨(dú)特的句子，品讀。(一)孔廟。4．交流，板書。學(xué)生齊讀課題，“三孔”指的什么呢？“聞名中外”讓你得到什么信息？讓我們一起來(lái)看課文。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)漢字書法產(chǎn)生了極大興趣，竟自主成立了書法小組，紛紛買來(lái)字帖練字。如：“日、月”是象形造字法，“霜、霖”是形聲造字法，“林、森、休、男”是會(huì)意造字法，“上、下、刃”是指事造字法。四、再讀課文，深化感情(1)讀全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2)面對(duì)這些可愛的中國(guó)漢字，你想說(shuō)些什么？(3)帶著自己的情感，深情地讀課題——我愛你，中國(guó)