語文s版--6飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計[范文模版](文件)
【正文】 生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。（二）再讀課文，整體感知。（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。二、品讀課文2段。‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。二、品讀課文，體會“深厚情誼”。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡 ，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的喜愛之情。圍繞重點句，感受深厚情誼。理解“它屬于大海”這句話，深化主題。由此我又拋出一個問題：你從哪兒看出海鷗有不畏兇險、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，從而引?dǎo)學(xué)生朗讀“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”這句話，并抓住“是??是??還是??”讓學(xué)生練習(xí)說話。其中有一個環(huán)節(jié)的設(shè)置深受孩子們喜愛，我抓住“霍然而起，繞室徘徊”讓學(xué)生進(jìn)行表演，理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心，馬金輝同學(xué)的精彩表演帶給了孩子們陣陣笑聲，把課堂氣氛推向了高潮?？磮D片，學(xué)習(xí)如何描寫動物外形。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。那么人和動物是否也是如此呢？（一）相識? 你是從哪些語句體會到的？ ：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知，讀一讀，互相討論?！局攸c難點】【教學(xué)時間】兩課時。板書設(shè)計 ：平等 信任（自由）塢莊小學(xué) 劉小濤【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。三、品讀課文，深入理解3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。三、品讀課文3至結(jié)束，體會“深厚情誼”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。2．抄寫生字。三、認(rèn)識主角，學(xué)習(xí)寫法。，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。二、初讀課文，整體感知?！局攸c難點】【教學(xué)時間】兩課時。五：板書設(shè)計： 友人和海鷗交上了朋友 飛吧 給海鷗喂食友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動物要 對海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然第四篇：飛吧海鷗教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。讓學(xué)生各抒己見。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。給學(xué)生充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課前準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、教學(xué)掛圖。板書設(shè)計：飛吧
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