【正文】 單元《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》的第二課，它上承《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》，下啟《宋明理學(xué)》，本課通過(guò)從“無(wú)為”到“有為”，“‘罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)’的提出”和“儒學(xué)成為正統(tǒng)”三個(gè)方面介紹了新儒學(xué)在西漢被重視、推崇和發(fā)展為正統(tǒng)思想的過(guò)程。理解“舉賢良”的用人政策是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位。用小組討論法理解董仲舒的新儒學(xué)思想。(重難點(diǎn))為了達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，我設(shè)定了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(學(xué)情)課堂是以學(xué)生為主體，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)情。由淺入深，層層遞進(jìn)。新課的教授時(shí)間為35分鐘。并結(jié)合表現(xiàn)逐點(diǎn)引申出從無(wú)為到有為的原因、目的。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更加直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)儒家思想成為正統(tǒng)思想這一大塊，讓學(xué)生自己閱讀課本，完成表格，并認(rèn)識(shí)漢武帝采取了哪些措施使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想?培養(yǎng)學(xué)生提取信息，歸納信息的能力和自學(xué)能力。這兩個(gè)“隱性”知識(shí)點(diǎn)也是教學(xué)中的難點(diǎn)，因受課時(shí)的影響，教學(xué)中又不能過(guò)多渲染，但又要使學(xué)生明白。秦朝崇法抑儒并“焚書(shū)坑儒”遭摧殘。教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與能力使學(xué)生了解美蘇爭(zhēng)霸的概況，認(rèn)識(shí)美蘇爭(zhēng)霸的原因及后果。(3)情感與價(jià)值觀首先在合作探討、釋疑解難的過(guò)程中，享受成功的愉悅和探索的樂(lè)趣。因?yàn)檫@兩點(diǎn)的掌握對(duì)于學(xué)生分析和理解今天的國(guó)際形勢(shì)有很大的幫助。此外，他們的信息來(lái)源較廣泛，思想前衛(wèi)活躍，對(duì)美蘇爭(zhēng)霸多少都有一點(diǎn)自己的獨(dú)立的看法。課堂能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)制定三個(gè)目標(biāo)：第一是知識(shí)能力目標(biāo)；第二是過(guò)程與方法目標(biāo)；第三是情感與價(jià)值觀目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)從淺至深，課堂注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合、相互滲透，既有知識(shí)的傳承、能力的提升，又有情感的培養(yǎng)與熏陶。這一目標(biāo)是不是在復(fù)習(xí)課中都不能設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)呢？二、教學(xué)內(nèi)容課堂的時(shí)間分配比較科學(xué)合理，內(nèi)容正確、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教師還能有效地聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活。利用提問(wèn)直接切入正題，也能引起學(xué)生興趣和感情共鳴，很快進(jìn)入復(fù)習(xí)佳境。兩位老師從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，利用很多針對(duì)性的問(wèn)題將各個(gè)材料承接起來(lái)，問(wèn)題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問(wèn)題，合理地運(yùn)用了教材資源。值得商榷之處： 課堂中設(shè)計(jì)了小組討論，活躍了課堂氣氛。五、教師素養(yǎng)教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。在教師組織引導(dǎo)下學(xué)生能自主的選擇復(fù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式，最終整體復(fù)習(xí)效率大大提高。（2）、通過(guò)查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)更系統(tǒng)化。你是個(gè)勤奮、好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛(ài)集體，說(shuō)話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。你是個(gè)聰明、活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。上課積極動(dòng)腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。同學(xué)之間關(guān)系融洽，熱愛(ài)集體，上課經(jīng)?？吹侥闩e得高高的小手。你誠(chéng)實(shí)，勤奮的男孩作業(yè)認(rèn)真完成，字跡工整。希你再接再厲，勇攀高峰。熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)。你的嘴上雖然總說(shuō)不在乎，但老師知道你的心理其實(shí)是個(gè)很要強(qiáng)的孩子，你作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你會(huì)是個(gè)很了不起的好學(xué)生。熱愛(ài)集體，同學(xué)之間友好相處?；顫?，開(kāi)朗是你的天性，你熱愛(ài)集體，講究衛(wèi)生。你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，但老師總覺(jué)得你的學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯進(jìn)步。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。在老師眼里，你是一個(gè)文靜的男孩。在這里，老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。在這里，老師送你一句話：學(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。在老師心目中，你是一個(gè)聰明、活潑的男孩。不過(guò)，你作業(yè)的速度總讓老師擔(dān)心。你熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)、老師的喜愛(ài)。你熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，關(guān)心集體。你熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)和睦相處。你活潑、聰明，待人真誠(chéng)熱情。只是，作為一名干部，應(yīng)處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，按時(shí)認(rèn)真地完成各科作業(yè)。在老師心目中，你是個(gè)可愛(ài)的男孩。在這里老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。不過(guò)，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)目的不明確，總讓老師為你擔(dān)心。見(jiàn)到老師你總能很有禮貌地向老師問(wèn)好。在老師眼里，你是一個(gè)文靜、內(nèi)向的女孩。第四篇：評(píng)語(yǔ)一年級(jí)下學(xué)期評(píng)語(yǔ)你性格內(nèi)向，膽小怕事，與同學(xué)無(wú)爭(zhēng)吵，是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，勞動(dòng)積極肯干，同學(xué)老師都很佩服你。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。?還沒(méi)看，不知道。?阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：?馬?。?心不在焉?的確比?害群之馬?好多了。?⑧我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是?又?。⑨活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉??老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？⑩整個(gè)寒假期間，那句?活潑又用功?的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。?我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)?又?字其實(shí)是?欠?字。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。（3分）?段畫(huà)線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力?！霸u(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由（6分）。（4分），不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（刪改自臺(tái)灣王傳明《評(píng)語(yǔ)》），請(qǐng)概括。?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。?回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：?我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！? ??活潑又用功？?我有點(diǎn)驚訝。?開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：?用功?。⑤?沒(méi)那么糟！?阿益掀開(kāi)成績(jī)單。反正不會(huì)是什么好話，我心想。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。希你能多看，多想，多練，學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)有所提高。令老師遺憾的是你的作業(yè)本為什么總要讓我單獨(dú)批改。不過(guò)，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)的目的不明確。希望你在新的學(xué)年里摒開(kāi)不良習(xí)慣，奮勇前進(jìn)，你一定會(huì)很出色的。在老師心目中，你是一個(gè)心地善良，為人厚道的男孩。能出色完成老師交給你的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)好老師的小助手。上課專心聽(tīng)講，時(shí)而也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。不過(guò)，你的寫(xiě)作水平總達(dá)不上老師對(duì)你的要求。如果你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，你一定會(huì)非常出色。你是一個(gè)思想純樸、心地善良的男孩。你的作文，語(yǔ)言自然優(yōu)美，常被作為范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。不過(guò)，你上課的時(shí)候總是那么安靜。在這里，老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。在老師心目中，你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的男孩，見(jiàn)到老師、同學(xué)你總是笑臉相迎。想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是搶著為同學(xué)發(fā)本子的情景。你能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。你的作業(yè)總能按時(shí)完成，只是書(shū)寫(xiě)還不夠美觀。平時(shí)，你關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。值得欣慰的是，這學(xué)期你各方面取得了很大的進(jìn)步。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。你是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩。在老師眼里，你是一個(gè)斯斯文文的男孩。你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)習(xí)自學(xué)性較好，從不拖拉作業(yè)，同學(xué)之間友好相處，由于你的努力，成績(jī)不繼提高，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與人并肩同行。你是個(gè)驕小玲瓏的小女孩，你熱愛(ài)集體，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，字比以前寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，希今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做人好學(xué)生。希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。同學(xué)之間不持強(qiáng)凌弱，熱愛(ài)集體，作業(yè)完成較快，但字跡有欠工整，計(jì)算方面有點(diǎn)粗心，希今后改掉這些壞毛病，你的成績(jī)會(huì)更出色。你是個(gè)聰明，好學(xué)的男孩，你熱愛(ài)集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，同學(xué)之間互幫互助。你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開(kāi)小差，導(dǎo)致成績(jī)不太理想，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁?duì)幦「蟮倪M(jìn)步。你聰明、可又太頑皮?；顫?、好動(dòng)是你的天性。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認(rèn)真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績(jī)有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。你是個(gè)懂事、聰明的女孩。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號(hào)。你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。第三篇：評(píng)語(yǔ)你是個(gè)聰明、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法，并提高梳理總結(jié)的能力。值得商榷之處：在復(fù)習(xí)課上，教師怎么樣才能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，規(guī)范課堂自主互助復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)的效率。四、教法學(xué)法本課以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學(xué)過(guò)程始終，是整堂課的一大特色。比方說(shuō)自查、互查和抽查等形式的變換，促使學(xué)生有更多的思考，對(duì)學(xué)生也有一定的吸引力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師展示相應(yīng)的問(wèn)題材料，并提問(wèn)“你可以獲得哪些信息”，半開(kāi)放的問(wèn)題能夠較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。值得商榷之處：復(fù)習(xí)課的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是教師如何更優(yōu)更有效地組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，這也是自主互助學(xué)習(xí)型課堂的精髓所在。重難點(diǎn)非常突破，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)也