【正文】 單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》的第二課，它上承《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》，下啟《宋明理學(xué)》，本課通過從“無為”到“有為”，“‘罷黜百家，獨尊儒術(shù)’的提出”和“儒學(xué)成為正統(tǒng)”三個方面介紹了新儒學(xué)在西漢被重視、推崇和發(fā)展為正統(tǒng)思想的過程。理解“舉賢良”的用人政策是國家政治、經(jīng)濟和國防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位。用小組討論法理解董仲舒的新儒學(xué)思想。(重難點)為了達到預(yù)定目標，我設(shè)定了本課的教學(xué)重點、難點。(學(xué)情)課堂是以學(xué)生為主體，現(xiàn)在來說說學(xué)情。由淺入深，層層遞進。新課的教授時間為35分鐘。并結(jié)合表現(xiàn)逐點引申出從無為到有為的原因、目的。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識更加直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)儒家思想成為正統(tǒng)思想這一大塊，讓學(xué)生自己閱讀課本，完成表格，并認識漢武帝采取了哪些措施使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想?培養(yǎng)學(xué)生提取信息，歸納信息的能力和自學(xué)能力。這兩個“隱性”知識點也是教學(xué)中的難點，因受課時的影響，教學(xué)中又不能過多渲染，但又要使學(xué)生明白。秦朝崇法抑儒并“焚書坑儒”遭摧殘。教學(xué)目標(1)知識與能力使學(xué)生了解美蘇爭霸的概況，認識美蘇爭霸的原因及后果。(3)情感與價值觀首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。因為這兩點的掌握對于學(xué)生分析和理解今天的國際形勢有很大的幫助。此外，他們的信息來源較廣泛，思想前衛(wèi)活躍，對美蘇爭霸多少都有一點自己的獨立的看法。課堂能根據(jù)學(xué)生認知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，課堂注重三維目標的有機整合、相互滲透，既有知識的傳承、能力的提升，又有情感的培養(yǎng)與熏陶。這一目標是不是在復(fù)習(xí)課中都不能設(shè)計和實現(xiàn)呢？二、教學(xué)內(nèi)容課堂的時間分配比較科學(xué)合理，內(nèi)容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教師還能有效地聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活。利用提問直接切入正題，也能引起學(xué)生興趣和感情共鳴，很快進入復(fù)習(xí)佳境。兩位老師從實際學(xué)情出發(fā)，利用很多針對性的問題將各個材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問題，合理地運用了教材資源。值得商榷之處： 課堂中設(shè)計了小組討論，活躍了課堂氣氛。五、教師素養(yǎng)教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。在教師組織引導(dǎo)下學(xué)生能自主的選擇復(fù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式，最終整體復(fù)習(xí)效率大大提高。（2）、通過查漏補缺，使知識更系統(tǒng)化。你是個勤奮、好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業(yè)認真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，希今后永遠保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭取更大的進步。你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真。由于你作業(yè)時，上課不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。你是個勤奮、好學(xué)的孩子。你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。同學(xué)之間關(guān)系融洽，熱愛集體，上課經(jīng)?？吹侥闩e得高高的小手。你誠實，勤奮的男孩作業(yè)認真完成，字跡工整。希你再接再厲，勇攀高峰。熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實是個很要強的孩子，你作業(yè)認真，學(xué)習(xí)有進步，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你會是個很了不起的好學(xué)生。熱愛集體，同學(xué)之間友好相處。活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛(wèi)生。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學(xué)習(xí)沒有明顯進步。上課認真聽講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。在老師眼里，你是一個文靜的男孩。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。在這里，老師送你一句話：學(xué)無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。在老師心目中，你是一個聰明、活潑的男孩。不過，你作業(yè)的速度總讓老師擔心。你熱愛勞動、團結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)、老師的喜愛。你熱愛勞動，樂于助人，關(guān)心集體。你熱愛勞動，與同學(xué)和睦相處。你活潑、聰明，待人真誠熱情。只是，作為一名干部，應(yīng)處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。能積極參加學(xué)校開展的各項活動，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真地完成各科作業(yè)。在老師心目中，你是個可愛的男孩。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。你團結(jié)同學(xué)，樂于助人。不過，老師覺得你學(xué)習(xí)目的不明確，總讓老師為你擔心。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。在老師眼里，你是一個文靜、內(nèi)向的女孩。第四篇：評語一年級下學(xué)期評語你性格內(nèi)向，膽小怕事，與同學(xué)無爭吵，是一個聽話的孩子，勞動積極肯干，同學(xué)老師都很佩服你。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。?還沒看，不知道。?阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：?馬?。?心不在焉?的確比?害群之馬?好多了。?⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是?又?。⑨活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉??老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？⑩整個寒假期間，那句?活潑又用功?的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個?又?字其實是?欠?字。我仔細讀過以后，把它們收集在紀念品盒子里，也收藏在心里。（3分）?段畫線句富有語言表現(xiàn)力?！霸u語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）。（4分），不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。（刪改自臺灣王傳明《評語》），請概括。?十多年后，我自己當了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：?我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！? ??活潑又用功？?我有點驚訝。?開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：?用功?。⑤?沒那么糟！?阿益掀開成績單。反正不會是什么好話，我心想。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。希你能多看，多想，多練，學(xué)習(xí)成績將會有所提高。令老師遺憾的是你的作業(yè)本為什么總要讓我單獨批改。不過，老師覺得你學(xué)習(xí)的目的不明確。希望你在新的學(xué)年里摒開不良習(xí)慣，奮勇前進，你一定會很出色的。在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。能出色完成老師交給你的各項任務(wù)，當好老師的小助手。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。如果你把細心當朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，你一定會非常出色。你是一個思想純樸、心地善良的男孩。你的作文，語言自然優(yōu)美，常被作為范文讀給同學(xué)們聽。不過，你上課的時候總是那么安靜。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節(jié)里會品嘗到辛勤奮斗的甜果。在老師心目中，你是一個活潑、可愛的男孩，見到老師、同學(xué)你總是笑臉相迎。想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是搶著為同學(xué)發(fā)本子的情景。你能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見解。你的作業(yè)總能按時完成，只是書寫還不夠美觀。平時，你關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。值得欣慰的是，這學(xué)期你各方面取得了很大的進步。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。你是一個天真可愛的女孩。在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。你是個誠實的孩子，學(xué)習(xí)自學(xué)性較好，從不拖拉作業(yè)，同學(xué)之間友好相處，由于你的努力，成績不繼提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取與人并肩同行。你是個驕小玲瓏的小女孩，你熱愛集體，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時完成，字比以前寫得好，學(xué)習(xí)上有進步，希今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取做人好學(xué)生。希今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。同學(xué)之間不持強凌弱，熱愛集體，作業(yè)完成較快，但字跡有欠工整，計算方面有點粗心，希今后改掉這些壞毛病，你的成績會更出色。你是個聰明，好學(xué)的男孩，你熱愛集體，各項活動積極參加，同學(xué)之間互幫互助。你是個誠實的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導(dǎo)致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學(xué)習(xí)有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。你聰明、可又太頑皮?；顫姟⒑脛邮悄愕奶煨?。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。你是個懂事、聰明的女孩。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學(xué)生的光榮稱號。你是個誠實的孩子。第三篇：評語你是個聰明、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法，并提高梳理總結(jié)的能力。值得商榷之處：在復(fù)習(xí)課上，教師怎么樣才能對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范課堂自主互助復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)的效率。四、教法學(xué)法本課以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過活動創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學(xué)過程始終，是整堂課的一大特色。比方說自查、互查和抽查等形式的變換，促使學(xué)生有更多的思考，對學(xué)生也有一定的吸引力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師展示相應(yīng)的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。值得商榷之處：復(fù)習(xí)課的一個關(guān)鍵點就是教師如何更優(yōu)更有效地組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，這也是自主互助學(xué)習(xí)型課堂的精髓所在。重難點非常突破，教學(xué)資源的開發(fā)也