【正文】 導(dǎo)學(xué)生自行探究、討論。從看、聞、聽、摸、嘗等各種方面來觀察葉子。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點，并對自己和他人的觀點進(jìn)行思考和質(zhì)疑?！彪S著知識經(jīng)濟時代的到來，社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，創(chuàng)新型人才的需求越來越高。創(chuàng)新精神并不是一種知識特性，而是一種科學(xué)精神，一種追求卓越的意識，一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。營造一個生動、活潑、民主的課堂，教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要前提和保證。課堂中教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間不僅是知識的傳遞，也是情感的交流。好奇是孩子明顯的心理特點，他們對周圍任何事物都充滿探索求知的渴望，并善于主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！眱和季S開闊、想象力豐富。特別引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識。這是提高學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要途徑?；顒娱_始，學(xué)生構(gòu)圖，并動手創(chuàng)作。班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2013年11月13日 活動地點：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：綜合閱讀 活動過程：組織教學(xué)。學(xué)生齊讀，找出好詞好句做記號。活動開始，每個學(xué)生講故事至少一分鐘。班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2014年10月17日 活動地點：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：綜合閱讀 活動過程：組織入場。學(xué)生相互評價?；顒娱_始，學(xué)生合唱國歌。第四篇：課外活動記錄課外活動記錄、具體安排： 時間 內(nèi)容第一周Greetings第二周Introduce yourself第三周Go shopping第四周The Spring Festivals 第五周My friends第六周My hobbies第七周Tasty food第八周Let’make第九周Magic words 第十周Sing Match第十一周Mother’s Day第十二周Olympic Games第十三周Stories第十四周Father’s Day第十五周Let’s act 第十六周Interesting English GO SHOPPING1．活動目的通過本次活動，使Unit 2 Shopping的購物句型Can help you?” “What do you want?”“ How about??”“How much..?”等進(jìn)一步擴展，并走向生活。一些新出現(xiàn)且沒有實物的用圖片代替。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。Li Lei 決定買下來。2．出示任務(wù)包內(nèi)容，小組根據(jù)內(nèi)容編寫劇本。4．評價選出最佳表演拍檔：一等獎1組，二等獎2組，三等獎3組，鼓勵獎若干（這樣可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演的欲望，進(jìn)一步肯定他們的成績，使他們體會到成功的喜悅，也為今后的課本劇比賽選拔苗子?；顒觾?nèi)容分析：學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，能進(jìn)行一些簡單的對話活動。活動要求：人人參與，主動參與。英語報數(shù)。（六分鐘）（課前，老師在教室四周掛上有關(guān)單詞的簡筆畫和教學(xué)簡筆掛圖）。（三分鐘）請語音、語調(diào)好的同學(xué)上臺喊口令，其余學(xué)生聽音做動作。）四、自設(shè)情景，表演對話。Choose the role，then practice.（六分鐘）（角色實踐）要求：進(jìn)行角色化妝，再利用道具在原地自設(shè)情景，練習(xí)對話。（2）同學(xué)評價。）五、教師對活動情況進(jìn)行總結(jié)。：培養(yǎng)與人交往的能力。2．學(xué)生準(zhǔn)備白紙，自己朋友的照片（可以是老師，同學(xué)，家長，小動物的照片）。（二）Preview，隨便點一位學(xué)生，問全班“Boy or girl？”學(xué)生答“A boy.”教師問What’s his name ?做這個游戲時教師可有意識地先點向男生。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)句型 He’s/She’s?.為下面綜合表達(dá)奠定基礎(chǔ)。(三)Consolidation and and （3~4人）為單位，用以下句型對班上某位同學(xué)進(jìn)行描述，并由其余同學(xué)競猜所描述的是誰： he’s/She’s?.He/She has ?.He/She likes?. Book 1,Page 41中 Let’s do。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。(2)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。學(xué)生以多種形式匯報自學(xué)成果，可分角色朗讀、可情境表演等等，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行指導(dǎo)評價。四、歸納總結(jié)，匯報交流。2．知識檢測。七、將收到的賀卡向老師和同學(xué)們做介紹，并談?wù)劥藭r自己的感受。老師可讓全班同學(xué)圍成一圈，從某一名同學(xué)開始，一個接一個接讀下面所列的多音字。（）學(xué)畢業(yè)的大（）夫。（）女子中長跑世界記錄，真了（）不起。（）出了許多長（）短不一的枝條。（）測，是他自己把錢揣（）在兜里的。（）寸，不要過分（）指責(zé)。（）喉紅腫，咽（）不下東西，窗外北風(fēng)嗚咽（）?；顒有Ч麑W(xué)生朗讀積極性很高，勇于展示自己，給同學(xué)們作示范。提問：我們學(xué)過了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？導(dǎo)入新課，板書：認(rèn)真寫鋼筆字二、指導(dǎo)書寫師：我們已經(jīng)是四年級學(xué)生了，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字。（2）用鋼筆寫字時眼睛和練習(xí)本的距離要保持在一尺左右，身體和桌沿的距離要保持一拳，握筆點與筆尖的距離要保持一寸左右。（3）注意一筆一畫在田字格的位置，把字寫得端正美觀。四、總結(jié)活動效果同學(xué)們能按要求進(jìn)行書寫，并且書寫比較認(rèn)真。討論交流：（1）要看清字的大小，在田字格或方格中寫鋼筆字，既不能過大，也不能過小，要大小適中。老師示范，學(xué)生模仿練習(xí)使用鋼筆的握筆姿勢。課外活動記錄班級：四年級一班學(xué)科：課外閱讀、寫字時間：活動內(nèi)容寫字練習(xí)活動目的培養(yǎng)學(xué)生的正確的書寫姿勢和認(rèn)真的書寫的習(xí)慣。三、學(xué)生個人讀，分小組讀，齊讀、開火車讀等。（）自足的自然經(jīng)濟，給（）農(nóng)業(yè)機械化帶來一定的障礙。（）手勢，要買兩打（）毛巾。（）扭，大家就都別（）去了。（）學(xué)成績好，全班速算他數(shù)（）第一。（）課，老師讓我們聽了一首樂（）曲，大家樂（）得合不攏嘴。二、出示朗讀題：下面每題中加點的字，都是字同音不同的多音字，試一試，你能讀準(zhǔn)嗎？在括號里寫上正確的讀音。第五篇：小學(xué)課外活動記錄小學(xué)課外活動記錄班級：四年級一班學(xué)科：課外閱讀、寫字時間：1活動內(nèi)容朗讀會：你能讀準(zhǔn)嗎？活動目的訓(xùn)練學(xué)生區(qū)別多音字的能力，提高他們正確拼讀和使用漢字的水平。在對春節(jié)有初步認(rèn)識后，投入全部熱情為你的朋友、親人、老師等制作一張精美英文新年卡。如：“我知道了?”，“看這張圖片”，“我最愛聽這首圣誕歌曲”等。學(xué)生以自己的興趣為出發(fā)點，可以合作學(xué)習(xí)，也可以獨立完成。根據(jù)學(xué)生的回答教師呈現(xiàn)相應(yīng)圖片，如 set offget presentshave dinnerchicken fireworks以便于學(xué)生對本課的內(nèi)容有大致的了解。(2)促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。設(shè)計意圖；既可活躍氣氛，又為后面描述自己的小動物朋友做好鋪墊。’s has big eyes/a big mouth/a small mouth….’s ’s has long hair/big eyes/a big mouth?.而后學(xué)生依次上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生連貫使用以下兩個句子對畫中人物進(jìn)行描述： He’s/ She’s….He/ She has….’s does your friend like?教師示意學(xué)生離開座位走到自己朋友身邊，主動告訴其他同學(xué)自己朋友的愛好。如：Hi, boys and have many look ’s my has short likes ’s his name? His name is….She’s my ’s has big likes ’s her name? Her name is….設(shè)計意圖：揭示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹自己的朋友。：黑板上掛彩色大轉(zhuǎn)盤，看箭頭指向哪種顏色，一名學(xué)生站到講臺前，背向黑板，教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，看箭頭指向哪種顏色，其余學(xué)生發(fā)問：Blackor white？Red or green？由該生回答。MY ＦＲＩＥＮＤＳ一．課題名稱：MY ＦＲＩＥＮＤＳ 二．教學(xué)目標(biāo)： 1．能力目標(biāo)：，并且具備根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“拾金不昧”“助人為樂”等社會情景，使每個學(xué)生感到自己能真正嘗嘗當(dāng)演員的滋味，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足。各小組在所屬大組的表演區(qū)里表演對話，每個大組評出表演效果好的兩組到全班展示。請利用它們?yōu)榈谰撸约壕幥榫皩υ?。If you are happy and you know it。（注：這樣的設(shè)計力圖在提高復(fù)習(xí)強度的同時沖破課堂的柬縛，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中主動參與到學(xué)習(xí)中去。（1）Morning Song（2）Indian Boys（3）Head，shoulders，knees and 、師生相互問候?；顒臃椒ㄅc順序：一基本訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)語言氛圍。因此，這課將通過活動重點解決這方面的問題。最后，教師模仿公共汽車錄音“QianQiao Central Primary School is , please take you next time!”小小英語表演家活動目的：指導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，自設(shè)情景，自編對話，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索。學(xué)生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。Step3Activity Process1．分組：四排學(xué)生選擇任務(wù)包的序號，內(nèi)容暫不出現(xiàn)。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。現(xiàn)在，他們到了果店。2．活動準(zhǔn)備（1）任務(wù)包課件（2）把教室布置成若干個商業(yè)地點，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。學(xué)生齊唱紅色歌曲。班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2015年4月17日 活動地點：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：合唱 活動過程：組織教學(xué)?；顒娱_始，指名學(xué)生示范游戲。學(xué)生評價，哪個學(xué)生故事講的最動聽。班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2014年4月25日 活動地點：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：講故事 活動過程：組織教學(xué)。活動開始，指名學(xué)生讀自己喜歡的文章。學(xué)生展示作品。第三篇：課外活動記錄班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2013年3月24日 活動地點：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：畫畫 活動過程：組織教學(xué)。它具有流暢性、變通性、獨特性等特點。注重知識建構(gòu)的過程 科學(xué)課標(biāo)指出：科學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。要想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng)。試想，教師板著一張臉，學(xué)生對老師也是唯唯諾諾，學(xué)生又怎能說出自己的真實想法，他們只能是一切聽老師的，把教師的話當(dāng)作圣旨，不敢質(zhì)疑，又談何創(chuàng)新。在一個開放的、民主的、充分尊重個性的環(huán)境和心理氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有可能進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神就是要使學(xué)生主動地創(chuàng)造?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代的要求，也是當(dāng)代教師的歷史使命?？傊茖W(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動手，注重學(xué)生在實踐過程中對知識的理解與掌握，使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。在科學(xué)活動中，常常需要分組制定活動計劃，分組實驗和調(diào)查，需要討論合作學(xué)習(xí)。學(xué)生找出了形狀、顏色、大小、小蟲子、葉脈、邊緣、葉柄粗細(xì)、長短、含水量、光滑、毛多少等不同點，我又啟發(fā)學(xué)生，你還能用什么方法去找不同。小學(xué)科學(xué)教學(xué)隨筆新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對知識的獲得固然重要，但知識獲得的過程更為重要。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學(xué)方法，又針對低段學(xué)生喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣濃厚的話必然勤于練習(xí)，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。由于他們在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所以表現(xiàn)出的興趣集中點也不一樣。讓“以學(xué)生為主體”的評價真正深入到每位