【正文】 多媒體課件；制作與設(shè)計隨著信息科技的迅猛發(fā)展，在信息技術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)手段，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗型、測試型和資料型。二、編寫多媒體CAI課件的腳本腳本設(shè)計是制作CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理，使素材更生動。四、課件制作制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。但在實際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的注意力。多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。生硬拼接、胡拼亂湊。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。選擇與設(shè)計表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學(xué)目標(biāo)制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達(dá)。多媒體課件的設(shè)計原則教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于學(xué)生理解知識趣味性：利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性新穎性：設(shè)計新穎，能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情啟發(fā)性：在教學(xué)中應(yīng)具有較大的啟發(fā)性，能夠促進(jìn)學(xué)生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內(nèi)容完整創(chuàng)新性：應(yīng)能支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式科學(xué)性：應(yīng)做到內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準(zhǔn)確真實。易操作性：課件在使用過程中應(yīng)做到操作簡便、快捷。所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學(xué)課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學(xué)的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。例如：——避免將題目分散；、視頻和聲音——甚至可以通過幾個頁面來表現(xiàn)一個內(nèi)容場景；；；；。采用一線學(xué)科教師和專業(yè)的多媒體課件制作人員相結(jié)合的方式開發(fā)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)大綱要求，根據(jù)知識點確定內(nèi)容，貫穿重點、難點，以優(yōu)化教師授課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的。用戶可通過速課網(wǎng)來制作出專業(yè)的多媒體教學(xué)課件，速課網(wǎng)已經(jīng)廣泛運用在全國高等教育的教學(xué)中，是最出色的教學(xué)軟件之一。使用性與實用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡單、靈活，導(dǎo)航系統(tǒng)清晰，符合一般人的使用習(xí)慣。一個成功的多媒體課件應(yīng)該畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度，交互設(shè)計合理。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點來選擇媒體，合理地設(shè)計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如果制作的課件引不起學(xué)生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。同時，注意保留源文件，以備修改。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：界面過于花哨，內(nèi)容華而不實。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用迅雷、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。，然后可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎(chǔ)。第一步是文字稿本的創(chuàng)作，文字稿本是由教師自行編寫而成的。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。多媒體課件，是利用多媒體技術(shù)，針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學(xué)軟件。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，其中多媒體課件在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用尤為突出。四、教學(xué)重點、難點及教學(xué)方法教學(xué)重點：了解當(dāng)前課件設(shè)計的基本理論和應(yīng)用，掌握文字、聲音、圖像、視頻、動畫等各類媒體的處理方法，具備獨立完成課件的教學(xué)設(shè)計、軟件設(shè)計等能力。實驗?zāi)康模赫莆誂uthorware的基本操作及設(shè)計多媒體作品的方法。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：PPT多媒體作品設(shè)計實驗?zāi)康模菏炀氄莆誔PT設(shè)計的高級技巧，完整設(shè)計一個綜合的PPT演示文稿。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：Flash的動畫設(shè)計。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。實驗內(nèi)容：練習(xí)屏幕拷貝、屏幕錄像方法及圖像剪裁等處理方法。實驗內(nèi)容：練習(xí)使用Cool Edit對聲音文件進(jìn)行各種處理。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：藝術(shù)字設(shè)計實驗?zāi)康模簩W(xué)會常見幾種藝術(shù)字的設(shè)計方法。二、課程教學(xué)的基本要求掌握多媒體技術(shù)的基本原理和基本知識；熟悉掌握常見媒體的文件格式和屬性及各種媒體格式的轉(zhuǎn)換方法；掌握當(dāng)前流行的多媒體平臺制作課件方法。對是在打開的“選擇文件”對話框中選擇要導(dǎo)入的文件，單擊“打開”按鈕 B、執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入和導(dǎo)出”→“導(dǎo)入媒體”命令，打開導(dǎo)入文件對話框，在對話框中選擇要導(dǎo)入的文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕C、單擊工具欄上的導(dǎo)入按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕 D、在文件夾中選擇要導(dǎo)入的文件，將其拖到流程線上要打開“填充”面板，可以（A B C D）A、執(zhí)行“窗口”“顯示工具盒”“填充”命令 B、單擊工具面板中的填充按鈕 C、雙擊工具面板中的矩形工具 D、雙擊工具面板中的多邊形工具可以在右側(cè)添加分支圖標(biāo)的圖標(biāo)是（A B C D）A、聲音圖標(biāo) B、交互圖標(biāo) C、框架圖標(biāo) D、判斷圖標(biāo)在Authorware中要導(dǎo)入數(shù)字電影文件可以（B C D）A、執(zhí)行“文件”→“打開”命令，在打開的對話框中選擇要導(dǎo)入的數(shù)字電影文件，單擊“打開”按鈕 B、在保存數(shù)字電影文件的文件夾中選擇要導(dǎo)入的數(shù)字電影文件拖到流程線上C、單擊工具欄上的導(dǎo)入按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的數(shù)字電影文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕 D、在數(shù)字電影圖標(biāo)屬性面板中單擊“導(dǎo)入”按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的數(shù)字電影文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕在Authorware中要導(dǎo)入Flash動畫文件可以（B）A、執(zhí)行“文件”→“打開”命令，在打開的對話框中選擇要導(dǎo)入的Flash動畫文件，單擊“打開”按鈕 B、執(zhí)行“插入”→“媒體”→“Flash Movie?”命令，在打開的Flash資源屬性對話框中單擊“瀏覽”按鈕，在彈出的“打開Flash電影”對話框中選擇要導(dǎo)入的Flash動畫文件，單擊“打開”按鈕 C、在保存Flash動畫文件的文件夾中選擇要導(dǎo)入的Flash動畫文件拖到流程線上D、單擊工具欄上的導(dǎo)入按鈕，在打開的導(dǎo)入文件對話框中選擇要導(dǎo)入的Flash動畫文件，單擊“導(dǎo)入”按鈕 ★是非題：在Authorware不能插入動態(tài)的GIF動畫。否是在Authorware中插入的Flash動畫，只能播放畫面不能播放聲音。是多媒體課件制作【第三套作業(yè)】A ★單選題：當(dāng)交互結(jié)構(gòu)中響應(yīng)圖標(biāo)執(zhí)行完畢后，退出交互圖標(biāo)，執(zhí)行主流程線上的下一個圖標(biāo)，則在“分支”列表框中應(yīng)該選擇（C）方式A、重試 B、繼續(xù) C、退出交互 D、返回下面的說法中不正確的是（A）A、熱區(qū)域交互響應(yīng)就是將屏幕上的某些區(qū)域定義為熱區(qū)域，用戶用鼠標(biāo)單擊該熱區(qū)域，程序便進(jìn)入交互響應(yīng)分支結(jié)構(gòu)運行B、熱對象交互響應(yīng)就是對熱對象進(jìn)行操作時，程序進(jìn)入交互響應(yīng)分支結(jié)構(gòu)運行 C、目標(biāo)區(qū)交互響應(yīng)就是將目標(biāo)對象拖放到了目標(biāo)區(qū)域，就會激發(fā)交互響應(yīng)分支的運行 D、下拉菜單交互響應(yīng)就是選中了下拉菜單中的菜單項，程序就會進(jìn)入交互響應(yīng)分支運行在文本輸入交互響應(yīng)中，如果讓Authorware忽略用戶輸入中的標(biāo)點符號，則應(yīng)該在文本輸入交互響應(yīng)屬性面板“文本輸入”選項卡中選擇（D）A、大小寫 B、空格 C、附加單詞 D、附加符號下面的說法中不正確的是（B）A、重試限制交互響應(yīng)就是用來限制用戶輸入響應(yīng)次數(shù)的，它一般不能單獨使用，而用于其他響應(yīng)方式的輔助B、Authorware的強大功能體現(xiàn)在交互控制上，通過交互響應(yīng)分支來實現(xiàn)人機交互，因此，所有交互響應(yīng)方式都是用戶與程序的交互C、時間限制交互響應(yīng)、重試限制交互響應(yīng)一般都與文本輸入交互響應(yīng)相互配合來答題、登錄等程序 D、按鍵交互響應(yīng)一般用來制作游戲類程序，實現(xiàn)人與游戲的快速交流下面關(guān)于群組圖標(biāo)的說法中錯誤的是（C）A、群組圖標(biāo)允許嵌套，創(chuàng)建多級流程結(jié)構(gòu) B、群組圖標(biāo)可以添加到程序流程線上的任何位置 C、群組圖標(biāo)不可以附著在交互圖標(biāo)、判斷圖標(biāo)或框架圖標(biāo)上D、群組圖標(biāo)能夠?qū)⒘鞒叹€上的圖標(biāo)變成幾個可管理的模塊，使得程序的流程更加清晰在判斷圖標(biāo)的分支結(jié)構(gòu)中，如果讓程序?qū)⑺新窂蕉贾辽賵?zhí)行一次，在“重復(fù)”列表框中應(yīng)該設(shè)置（B）A、固定的循環(huán)次數(shù) B、所有的路徑 C、直到單擊鼠標(biāo)或按任意鍵 D、直到判斷值為真用判斷圖標(biāo)制作一個隨機數(shù)字顯示游戲，則在數(shù)字顯示分支結(jié)構(gòu)中，“分支”列表框應(yīng)該設(shè)置（B）A、順序分支路徑 B、隨機分支路徑 C、在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇 D、計算分支路徑在Authorware的圖標(biāo)中，下面哪些圖標(biāo)本身具有獨立功能（D）A、群組圖標(biāo) B、框架圖標(biāo) C、交互圖標(biāo) D、計算圖標(biāo)如果從程序執(zhí)行的當(dāng)前位置跳轉(zhuǎn)到程序中任意框架結(jié)構(gòu)中的任一頁，在導(dǎo)航圖標(biāo)屬性面板的“目的地”列表框中應(yīng)該選擇（C）選項A、最近B、附近C、任意位置 D、計算下面有關(guān)庫的說法中錯誤的是（A）A、在Authorware中，庫的功能是重復(fù)使用一個或多個設(shè)計圖標(biāo)以及圖標(biāo)所包含的內(nèi)容 B、多個程序可以共用一個庫中的設(shè)計圖標(biāo)，一個程序也可以同時使用多個庫中的設(shè)計圖標(biāo)C、在每個程序中只需保存與庫中設(shè)計圖標(biāo)的鏈接關(guān)系，這樣就大大節(jié)省了存儲空間，而且避免了重復(fù)勞動，還做到了程序與數(shù)據(jù)的分離，便于將來對應(yīng)用系統(tǒng)的更新D、庫能將程序中多次使用的設(shè)計圖標(biāo)集合在一起，能夠存儲在庫中的圖標(biāo)包括顯示圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、計算圖標(biāo)、數(shù)字電影圖標(biāo)和聲音圖標(biāo)★多選題：Authorware具有下列的功能（A B C）A、繪圖功能 B、文字效果處理功能 C、動畫功能 D、圖像處理功能Authorware的覆蓋模式包括（A B C）A、透明模式 B、遮隱模式 C、阿爾法模式 D、亮度模式在計算圖標(biāo)的編輯窗口中可以輸入（A B C D）A、變量 B、表達(dá)式 C、函數(shù) D、運算符要打開圖標(biāo)的屬性面板可以執(zhí)行（B D）