【正文】 ，可能對(duì)一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)的迫切愿望；有的學(xué)生看了暴力內(nèi)容之后，可能產(chǎn)生在校內(nèi)外試一試的想法并付諸實(shí)施；有的學(xué)生進(jìn)了政治反動(dòng)網(wǎng)站之后，可能對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里健康成長(zhǎng)而不是迷失自己。四是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，建立能夠引導(dǎo)他們積極向上、展示年輕一代風(fēng)貌的網(wǎng)站，對(duì)青少年積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上文明。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，明辨網(wǎng)絡(luò)的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們?cè)诩姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會(huì)保護(hù)自己免受傷害。（三）家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的家教一是家長(zhǎng)先行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為孩子提供有益指導(dǎo)。三是加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，形成家庭與學(xué)校教育的合力。參考文獻(xiàn)黃少華著：網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)行為—青少年網(wǎng)絡(luò)行為研究，人民出版社，2008年版。盧凌燕著：青少年網(wǎng)絡(luò)道德及其教育研究，武漢大學(xué)2004年碩士論文。原因有很多方面，對(duì)策也很多。由于現(xiàn)實(shí)世界以及個(gè)體參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的局限性，使青少年追求完善的個(gè)性發(fā)展成為一種暫時(shí)不能完成的理想。網(wǎng)絡(luò)游戲在培養(yǎng)創(chuàng)造力和良好品德方面具有潛移默化的作用，能夠寓教于樂(lè)。例如，金山公司曾于1998年推出了游戲《地雷戰(zhàn)》，講述的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日游擊隊(duì)奮力抗擊日本鬼子侵略的故事。游戲?qū)τ谌藖?lái)說(shuō)，根本意義在于克服角色分工帶來(lái)的異化感。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，由于生理上的發(fā)育導(dǎo)致了心理上對(duì)新的社會(huì)角色的渴望，在多變的游戲情節(jié)中，青少年通過(guò)虛擬的游戲角色滿足了現(xiàn)實(shí)生活中的心理需求。同時(shí)這種價(jià)值沖動(dòng)，也是引導(dǎo)財(cái)富轉(zhuǎn)移的深層規(guī)律。未成年人的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，可塑性強(qiáng)，容易受到外來(lái)思想的沖擊。未成年人的權(quán)威崇拜還可能因此由傳統(tǒng)的“長(zhǎng)輩權(quán)威”向“網(wǎng)絡(luò)權(quán)威”轉(zhuǎn)移。還有一些非法組織或個(gè)人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，蠱惑青少年。第五，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。三 青少年依賴網(wǎng)絡(luò)的原因第一 上網(wǎng)“暢通無(wú)阻”北京師范大學(xué)教育政策與法律研究所勞凱聲教授近期主持完成的課題“網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育的影響及對(duì)策研究”，對(duì)北京市六個(gè)城區(qū)53所不同類型中學(xué)的3000名初、高中學(xué)生上網(wǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查，并特別研究分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響。可見，有些家長(zhǎng)把電腦搬回了家，自己卻對(duì)電腦一竅不通，沒有能力指導(dǎo)和監(jiān)督孩子的上網(wǎng)情況，全憑孩子自主學(xué)習(xí)和操作。有48%的中學(xué)生反映網(wǎng)吧“任何人都可以進(jìn)”，其中“有很多中小學(xué)生”，%的學(xué)生反映其所光顧的網(wǎng)吧對(duì)顧客瀏覽的內(nèi)容進(jìn)行限制。此外，22%的被調(diào)查學(xué)生瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站，%的中學(xué)生在別人的誘惑下，上網(wǎng)聊過(guò)男女兩性話題，這說(shuō)明相當(dāng)一部分學(xué)生受到網(wǎng)上色情的誘惑。這些情況令我們不得不擔(dān)憂當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的負(fù)面影響。規(guī)范經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)吧的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，截?cái)嗌煜蚯嗌倌甑淖飷褐?。?duì)于家長(zhǎng)，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多了解互聯(lián)網(wǎng)，辯證的看待互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)要留出更多的時(shí)間去關(guān)心、教育、引導(dǎo)孩子。努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。調(diào)查顯示，%的人根本不會(huì)用電腦，%的人根本沒有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，這種情況很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育要求，所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)青少年工作者隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，讓他們盡快掌握和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的知識(shí)和技能，豐富自己的知識(shí)容量，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對(duì)性。另外，還要著重加強(qiáng)對(duì)青少年的社會(huì)化教育，提高青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，使他們勇敢地直面現(xiàn)實(shí)世界，積極投入到改造社會(huì)的實(shí)踐中去。切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設(shè)。第二 學(xué)校和家庭以及社會(huì)共同努力學(xué)校教育結(jié)合家庭教育，堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主，“堵”為輔，做到“堵導(dǎo)”結(jié)合。政府要多提倡“綠色網(wǎng)絡(luò)游戲”的引進(jìn)和開發(fā)，要強(qiáng)調(diào)游戲的內(nèi)容和形式的健康。調(diào)查還顯示，%的學(xué)生曾在網(wǎng)上玩過(guò)具有暴力傾向的電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，這說(shuō)明這類游戲?qū)ξ闯赡陮W(xué)生有較大的誘惑力。第二 交友聊天“風(fēng)靡”中學(xué)生喜歡上什么樣的網(wǎng)站？調(diào)查表明，青少年學(xué)生最喜歡上娛樂(lè)時(shí)尚網(wǎng)站和交友聊天的網(wǎng)站(%%)，以下依次為新聞報(bào)刊類網(wǎng)站(%)、教育學(xué)習(xí)類網(wǎng)站(%)、占卜星座類網(wǎng)站(%)、文學(xué)社會(huì)類網(wǎng)站(%)、電子購(gòu)物類網(wǎng)站(%)、其他網(wǎng)站(%)、性愛色情類網(wǎng)站(%)。在上網(wǎng)地點(diǎn)的選擇上，%的學(xué)生在家上網(wǎng)，%的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而只有%的學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)。許多家庭將電腦作為一項(xiàng)重要的、不可缺少的教育投資和學(xué)習(xí)、辦公設(shè)備。這些犯罪主體以青少年為主，大多數(shù)動(dòng)機(jī)單純，有的甚至是為了“好玩”、“過(guò)癮”和“顯示才華”。第四，師長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體的功能弱化，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)所虛構(gòu)出來(lái)的新英雄、新偶像比現(xiàn)實(shí)的權(quán)威偶像更富有吸引力（如網(wǎng)絡(luò)游戲中的俠客、互聯(lián)網(wǎng)黑客等），隨著網(wǎng)絡(luò)的大眾化，網(wǎng)絡(luò)黑客也越來(lái)越常見，并且成為不少未成年網(wǎng)民的崇拜偶像。第三，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。第二，網(wǎng)絡(luò)改變了青年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展不是偶然現(xiàn)象，而是有著深刻的時(shí)代背景和社會(huì)原因。一日不能“現(xiàn)實(shí)”地消除異化，就一日不能阻止人們“非現(xiàn)實(shí)”地尋求超越的沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)交互技術(shù)，改變了人與外界的主客關(guān)系，使人成為暫時(shí)的、虛擬的主體。游戲者在游戲過(guò)程中，就會(huì)受到愛國(guó)主義教育，激發(fā)游戲者的民族自豪感。在美國(guó)的一些中小學(xué)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)甚至是通過(guò)給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)惠積分、特殊裝備等手段來(lái)實(shí)施的。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲者可以進(jìn)行感情宣泄、思想交流，從心理學(xué)的角度來(lái)看，有利于培養(yǎng)健康的情感和正常的心理狀態(tài)。積極健康的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑纳硇陌l(fā)展是有益的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身心健康有正面的影響。顏泉東著：淺談網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響，《中小學(xué)情報(bào)圖書世界》2005年第4期。作為家長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)，并將學(xué)生家中的情況反饋給教師，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的全面了解，共同制定教育措施。二是對(duì)孩子上網(wǎng)采取既鼓勵(lì)又限制的辦法。四是密切關(guān)注青少年上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的消極影響及時(shí)教育補(bǔ)救。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。二是盡快研制安裝能夠有效規(guī)避“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進(jìn)入不良站點(diǎn)的通道。三、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會(huì)帶來(lái)一定的沖擊。（三）沉溺網(wǎng)絡(luò)弱化青少年的社交沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的青少年，由于長(zhǎng)期與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，造成人際交往的時(shí)間和機(jī)會(huì)大大減少，會(huì)失去對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產(chǎn)生孤獨(dú)感以及與社會(huì)的距離