【正文】 古鎮(zhèn)小吃特點(diǎn)，孩子們的興趣極大，并且教會(huì)他們用課堂學(xué)過的優(yōu)美詞語(yǔ)句子來描述古鎮(zhèn)，結(jié)果孩子們寫出的作文不再平淡，枯燥，取而代之的是自己的獨(dú)特感受和親身經(jīng)歷后的心得體會(huì)分享。總之，自己的喜怒哀樂都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來。三、利 用多媒體，激發(fā)寫作欲望。例如 ：寫景抓不住特點(diǎn)，寫不出意境 和內(nèi)涵是學(xué)生不喜歡 寫景的重要原 因。課堂上 巧妙 的用畫面引入，讓學(xué)生充分感受課件意境美。學(xué)生習(xí)作題 材較廣，感情真摯，能寫出一定 的意境，文章頗富新 意。小學(xué)語(yǔ)文課本上的每一篇課文，大都是名篇佳節(jié)，各有所長(zhǎng)。只有不斷的鼓勵(lì)和督促，鼓勵(lì)他們利用學(xué)校的圖書室充分閱讀，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。五、賞識(shí)教育，激發(fā) 寫作熱情。因此在批 改學(xué)生作 文時(shí)，我對(duì) 每一 位學(xué)生的作 文都會(huì)認(rèn)真地寫下評(píng)語(yǔ)。學(xué) 生在看到那些恰到好處 的批語(yǔ)后，不管 自己寫得好不好，都會(huì)有一種舒服感，更激發(fā) 了他們寫好作文的興趣，增強(qiáng)了 自信心。小學(xué)生好奇心 強(qiáng)，又愛表 現(xiàn)，教學(xué) 中我充分利用他們這一特點(diǎn)，為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，共同分享他們 的成果，使他們感受到寫作 的樂趣。第五篇：激發(fā)學(xué)生寫作興趣.激發(fā)學(xué)生寫作興趣寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，長(zhǎng)期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛，有的說沒東西可以寫，有的說不懂怎樣寫，有的說達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，總是提不起寫作的興趣。只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究去探求，才會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平?！吧朴谟们楦小⒁庾R(shí)、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。再如，朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會(huì)到“父親對(duì)兒子的真摯情感”，作者的這些感悟都來源于他們對(duì)生活的觀察，而且是用心的觀察。二、拓展學(xué)生閱讀視野，奠定作文創(chuàng)作基礎(chǔ).作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識(shí)，是很難寫出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，正如畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死。所以教師要教學(xué)的過程中，要善于抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)——好奇心，適時(shí)加以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們的思維盡情馳騁，想象出更豐富的內(nèi)容，寫出更感人的文章?？梢詮?qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)學(xué)生口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來。教師應(yīng)怎樣解決呢？教師在布置作文時(shí)就要花點(diǎn)心思在題目上做文章了。這樣，把文題命得巧妙生動(dòng)，就更能撥動(dòng)學(xué)生的心弦和寫作欲望。自選角度，自選文體，自立文意，自由表達(dá)，這樣作文的 已經(jīng)跳出可記敘文、議論文、說明文的 束縛，可以寫散文、詩(shī)歌、小小說、童話、日記、書信、寓言等多種文體，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才華和寫作優(yōu)勢(shì)。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)媽媽的愛盡情地寫出來。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，所以對(duì)本類作文的寫法要求理解得更深刻。.十、激勵(lì)學(xué)生大量創(chuàng)作，發(fā)表佳作激發(fā)興趣在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法，每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文專刊，或張貼出來，或投到學(xué)校廣播站宣讀，這樣以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的分量，大大提高了他們創(chuàng)作的積極性。.九、開放民主教學(xué)之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自改能力.每一個(gè)教師都應(yīng)該看到，學(xué)生的年紀(jì)盡管不大，但卻有了屬于自己的思想、情感、理想，有自己對(duì)世界認(rèn)識(shí)的獨(dú)特角度。在教學(xué)中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。所以在作文訓(xùn)練時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣作文形式，如話題作文為主，其他形式為輔。又如寫教師，命題《我的老師》、《老師太辛苦了》之類就老生常談，味同嚼蠟，望而生厭；而像《老師，你并不窮》、《老師兜中的“白條”》則叫人興趣盎然。.六、巧設(shè)撩撥情思之題，我們?cè)诿}上存在著很大的盲目性和隨意性，脫離實(shí)際。而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。.四、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感，展開想象翅膀.想象是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱.三、模仿名家布局謀篇，提高學(xué)生寫作技巧.模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。同時(shí)還要在注意觀察時(shí)，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激起生活多彩浪花生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土?！芭d趣是最好的老師”所以，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。總之，在教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：作文的題材來源于生活，取之于生活，只要教師運(yùn)用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)形式多樣的寫作訓(xùn)練，農(nóng)村小學(xué)生寫起作文來也就能筆下生輝，言之有物，言之有理，言之有情，學(xué)生的面前也會(huì)出現(xiàn)一片芳草地。六、展示寫作成果，激發(fā)寫作 動(dòng)力。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu) 點(diǎn) “喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生 動(dòng)、一 個(gè)句子寫得 好或一個(gè)地 方有新意，也要為其叫好。實(shí)踐 證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵 觸情緒，而對(duì)賞識(shí)卻欣 然接受。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。教師還可以給學(xué)生提供課外閱讀的書目，把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷到課外，讓學(xué)生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。學(xué) 生在課 堂上 同時(shí)受 到音樂（音樂論文）、美術(shù)、文字語(yǔ)言等多種媒體 的熏 陶，如見其形，如 聞其聲。而實(shí)際上，老師指導(dǎo)學(xué)生 寫景時(shí)僅僅紙上談兵，沒有創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生融入景物才是學(xué)生對(duì)寫景作 文倍感頭痛 的關(guān)鍵所在。葉圣陶先生亦云： “生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛 而不枯竭，溪水 自然活潑 流個(gè)不停息。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，做一次活動(dòng)都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。這樣 學(xué)生 既是活 動(dòng) 的參與 者，又是 活動(dòng) 的觀 察者，學(xué)生有了親身的體驗(yàn)和感受，同時(shí)又有教師的引導(dǎo)觀察，使 學(xué)生既樂在其中，傾情投入，又能置身事外，冷靜觀察，這樣寫出來的文章一定描 述生動(dòng)，充滿情趣，寫作興趣也會(huì) 自然而然有了?；貋砗?，他們 以 《快樂的采摘》 為題記錄下 了這次活動(dòng)。因此，我們盡可能多組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如參觀、課外 實(shí)踐 活動(dòng)、文 體競(jìng)賽、游戲 等，以讓學(xué) 生 獲得更 多 的生 活體驗(yàn)?！?學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不 再是 一種 負(fù)擔(dān)，而是勤 奮 的探索，執(zhí)著 的追求。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)作文教學(xué)提出了總目標(biāo) ：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)，作文水平普遍有了提高。指導(dǎo)他們寫作技巧。只有時(shí)時(shí)刻刻不忘作文講評(píng)，作文修改，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。在實(shí)踐訓(xùn)練中首先要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認(rèn)真讀，修改其中的字、詞、句等，再定稿。對(duì)此，作為孩子的良師益友，在作文講評(píng)、修改