教師招聘--說(shuō)課技巧(文件)
【正文】 圖形》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)上建立軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的兩個(gè)概念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)這一階段的學(xué)生比較愛發(fā)表自己的見解，喜歡動(dòng)手操作，希望得到老師的肯定（喜好和興趣）。在運(yùn)用輸血表達(dá)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：邊說(shuō)教學(xué)過(guò)程，邊板書【說(shuō)課課題、教學(xué)內(nèi)容（主要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程），要和上課的板書差不多】說(shuō)課內(nèi)容教材分析——教學(xué)目標(biāo)——教法學(xué)法——教學(xué)過(guò)程——板書設(shè)計(jì)——教學(xué)反思一、教材分析說(shuō)課內(nèi)容的地位和作用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（不能出現(xiàn)“讓、使”“培養(yǎng)”等字眼，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性）重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何突破重難點(diǎn)？二、說(shuō)教法：教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法三、說(shuō)學(xué)法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正意義上掌握物理規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)案例：基于對(duì)教材學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：能概述根尖的結(jié)構(gòu)和功能。六、教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 教學(xué)目標(biāo)過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)是多維度的，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)……過(guò)程與方法學(xué)生經(jīng)歷（什么樣的教學(xué)過(guò)程），發(fā)現(xiàn)（什么樣的內(nèi)容）通過(guò)觀察（什么實(shí)驗(yàn)），提高（什么能力，如實(shí)驗(yàn)觀察能力）情感態(tài)度與價(jià)值觀積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得學(xué)好該學(xué)科的信心，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)好奇心和求知欲。五、學(xué)情分析合理把握學(xué)情是上號(hào)一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生群體具有一些特點(diǎn)……一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)……一切為了學(xué)生，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念?！堵浠ㄉ肥莾善日n文中的一篇，課文著重講了一家人通過(guò)花生收獲的情況。教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，我先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法（教具、學(xué)具）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)課開始語(yǔ) 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是： A直接說(shuō)出課題B、教材版本+年級(jí)+章節(jié)+題目 注：A、B二選一二、說(shuō)課開始語(yǔ)—總括句根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。說(shuō)課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語(yǔ)言上，自然的肢體語(yǔ)言同樣不可或缺，在說(shuō)的過(guò)程中最忌雙手捧著備課稿一動(dòng)不動(dòng)的站在某處，所以說(shuō)課時(shí)最好一手拿稿，結(jié)合著所說(shuō)內(nèi)容適時(shí)的加上一些肢體語(yǔ)言，當(dāng)然，過(guò)猶不及，不能沒(méi)有肢體語(yǔ)言也不能有過(guò)于繁瑣的肢體語(yǔ)言，比如多次的做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺(tái)來(lái)回走動(dòng)。在撰寫時(shí)內(nèi)容不要過(guò)于詳細(xì)，過(guò)于詳細(xì)的備課稿會(huì)在說(shuō)的過(guò)程中產(chǎn)生依賴性，最終將脫稿“說(shuō)課”變?yōu)檎崭濉白x課”。以上的七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們?cè)谧珜懙臅r(shí)候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面：教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程依然要體現(xiàn)出“學(xué)生
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