【正文】 學(xué)生對標(biāo)題、日期、表頭及欄目的數(shù)據(jù)核對一遍。 ⑶、男生比女生（ ）（ ）人。 ⑵ 、 計算合計與總計來檢查數(shù)據(jù)填寫是否正確。 ⑷ 、 （ ）比 12 多 30%。 ⑶ 、 計算出該縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的百分?jǐn)?shù)，并填入表內(nèi)。 ⑴ 、 這張統(tǒng)計表為什么不設(shè)“合計”欄？ ⑵ 、 1995 年比 1994 年增長百分?jǐn)?shù)，應(yīng)以哪一年收入作為標(biāo)準(zhǔn)？ ⑶ 、 回答問題：（你可以看出些什么） ① 、 從這三戶看， 1995 年的人均收入比 1994 年是否增長？ ② 、 哪一戶人均收入歸高？ ③ 、 哪一戶人均收入增長最快？ 三、 教學(xué)小結(jié)： 說說百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表的內(nèi)容？ 比較上一節(jié)課的制表步驟，說一說兩者的區(qū)別？ 歸納： 通過百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表，我們不僅可以看出比較的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還可以看出增減的百分比。 回答：你從這張表中看到了什么？ 二、繪制復(fù)式統(tǒng)計表： 出示： P30 – 2，分析題意。 使學(xué)生初步了解條形統(tǒng)計圖的格式，并能在教師的幫助下繪制條形統(tǒng)計圖。 二、教學(xué)新課： 條形統(tǒng)計圖的意義及組成。 從圖上可以看出這五年中 降水最多， 降水最少，平均每年降水量大約是產(chǎn) 毫升。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，那么： 什么是條形統(tǒng)計圖？ 條形統(tǒng)計的特點與作用是什么？ 繪制條形統(tǒng)計圖的方法與步驟是什么？ 繪制條形統(tǒng)計圖要注意什么？ 二、練習(xí)： 黃崗煤礦 1989~1993 年煤產(chǎn)量如下： 1989 年產(chǎn)煤 90 萬噸， 1990 年產(chǎn)煤 120 萬噸， 1991 年產(chǎn)煤 150萬噸， 1992年產(chǎn)煤 210萬噸， 1993 年產(chǎn)煤 250 萬噸。（一個星期完成） 折線統(tǒng)計圖 教學(xué)內(nèi)容： P37~38 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。 說說條形統(tǒng)計圖的特點。 ⑴ 、說說區(qū)別，并歸納折線統(tǒng)計圖的特點與作用； ⑵ 、折線統(tǒng)計圖的繪制： 比較、分組合作繪制； 小組交流，說說繪制折線統(tǒng)計圖的方法。 ⑴ 、 提出服務(wù)業(yè)要求：書寫工整，制作正確、美觀； ⑵ 、 學(xué)生繪制； ⑶ 、 引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計圖（有起伏，但總的都有增長） ； ⑷ 、 小組交流，推薦優(yōu)秀作業(yè)。 c） 12 15 24 20 14 10 師生共同完成制作折線統(tǒng)計圖； 引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中看出相關(guān)的信息。 ⑴、容易反映出各種數(shù)量的多少。 四、作業(yè)： P44 4~5 第三單元教材分析 教學(xué)目標(biāo)： 理解比的意義和性質(zhì)，能正確地求出比值和化簡比； 能夠應(yīng)用比的意義，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離； 理解比例怕意義和比例的基本性質(zhì)，能正確地解比例； 理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量； 能應(yīng)用比例，正、反比例的意義，解答有關(guān)應(yīng)用題。 ⑴ 、 甲數(shù)是 50，乙數(shù)是 35，甲數(shù)比乙數(shù)多幾？乙數(shù)比甲數(shù)少幾？ ⑵ 、 計算機小組有男生 5 人，女生有 4 人，男生人數(shù)是女生的幾倍？女生人數(shù)是男生的幾分之幾？ ⑶ 、 一輛汽車 3 小時行駛 180 千米，這輛汽車每小時行駛多少千米？ 引入。 剛才說用除法計算兩數(shù)量間的關(guān)系，還 可以用“比”來表示，那么什么叫做比呢？怎樣用比來表兩數(shù)量之間的關(guān)系呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)講座這個問題： ⑴ 、 看書自學(xué)：課本第 48 – 49 頁，思考：什么叫做“比”？ ⑵ 、 自學(xué)反饋： ① 、 男生人數(shù)是女生的幾倍，也可以說成是誰和誰比，是幾比幾？ ② 、 女生人數(shù)是男生的幾分之幾，也可以說成是誰和誰比，是幾比幾？ ③ 、 汽車每小時的速度，也可以說成是誰和誰比，是幾比幾？ ⑶ 、 歸納意義； 通過上面的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比的意義） ⑷ 、 鞏固練習(xí)： ①、某四間有男工 32 人。 4 = 1 1 4 ??比值 后項 試一試 根據(jù)題意寫出比，并求出比值。 12 ： 20 1 ： 1 1 2 5 12 ： 2 3 ： 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 5 （第 1 題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；第 2 題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)） 引入： 除法有商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)有基本性質(zhì)，那么比有沒有 類似的性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來研究這方面的知識。三者之間不是同一種概念，所以講三者的關(guān)系時，只能用“相當(dāng)于”，不能用“等于”。） 化簡比。 分?jǐn)?shù)比化簡的方法是先把前、后項同時都乘以分母的最小公倍數(shù)。 40 ： 28 36 ： 54 3 1 2 ： （并說出求比值的方法） 化簡下面各比。 五、 作業(yè)： P52 – 53 7 比例尺 教學(xué)內(nèi)容： P54 – 56 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解比例尺的意義，并能求出平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求出實際距離。 ⑴ 、 根據(jù)題意，寫出比。 ⑴ 、 圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。 請學(xué)生試一試，有幾種不同的方法？如不用方程解可怎么做？ 試一試。 四、小結(jié)； 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 劃出書中概念。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)： 概念復(fù)習(xí)。把它畫在比例尺是 1 200 的設(shè)計圖上，長、寬各是多少厘米？ 列算式解： 45 米 = 4500 厘米 25 米 = 2500 厘米 長： 4500 1 200 = 45 2 =（厘米） 寬： 2500 1 200 = 25 2 =（厘米） 列方程解： 解：設(shè)廠房設(shè)計圖長 x厘米，寬 y 厘米。 線段比例尺是在圖附有一條注 有數(shù)目的線段，用來表示和地面上相對應(yīng)的實際距離。 試一試。 根據(jù)比與除法的關(guān)系，你能推導(dǎo)出已知實際距離和比例尺，計算圖上距離的方法嗎？ 二、新授： 教學(xué)例。 五、作業(yè) P56 2~4 （ 4 兩種方法） 求圖上距離和線段比例尺 教學(xué)內(nèi)容 ： P56 – 58 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解比例尺的意義，掌握比例尺的關(guān)系式，并能正確地計算圖上距離。求這幅地圖的比例尺。 上題中的比例尺可以寫為： 1 600 由上面關(guān)系式，已知其中兩個條件，能否求出第三個關(guān)系式？（請學(xué)生說出其它兩個關(guān)系式） 教學(xué)例 2。 12 厘米 ： 240 米 = 12 厘米 ： 24000 厘米 = 12： 24000 = 1： 2021 ⑶ 、 圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。 教學(xué)過程： 一、 引入： 同學(xué)們，你們會畫長方形嗎？ 現(xiàn)在請大家在本子上畫一個長 20 米，寬 8 米的長方形你能嗎？ 怎么辦？ 我們在繪制地圖和其它平面圖形的時候，城要把實際距離縮?。ɑ驍U大）一定的倍數(shù)后再畫到紙上，這時就要涉及到一種新的知識 —— 比例尺。 100 克鹽和 1000 克水配制成鹽水，鹽和鹽水的的比是幾比幾？ 四、思考題： 學(xué)校里舉行文藝晚會，參加演出的男生是女生人數(shù)的 5 8 ，寫出參加演出的男生人數(shù)和男女生人數(shù)的比。 教學(xué)過程： 一、 基本練習(xí)： 小明 3 天看書 100 頁，寫出小明看書頁數(shù)和天數(shù)的比； 機床上有一個齒輪， 21 秒轉(zhuǎn)了 50 轉(zhuǎn)，寫出這個齒輪的轉(zhuǎn)數(shù)和時間比。 ① 、 什么叫整數(shù)比？ ② 、 下面哪些是整數(shù)比？哪些整數(shù)比最簡單？為什么？ 6 ： 10 12 ： 21 ： ： 1 3 ： 5 4 ： 7 3 ： 4 1 4 ： 1 5 教師小結(jié)： 像 3 ： 5 、 4 ： 7 、 3 ： 4 等這些整數(shù)比，比的前項和后項都是整數(shù)，而且這兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，我們稱這樣的比為“最簡整數(shù)比”，化成最簡整數(shù)比簡稱“化簡比”。 6 ： 5 = （ ） （ ） 15 ： 4 = （ ） （ ） 16 ： 125 = （ ） （ ） 7 ： 1 = （ ） （ ） ⑷ 、 除法的除數(shù)、分?jǐn)?shù)的分母都不能為“ 0”，為什么？ 比的后項能不能為“ 0”，為什么？ 比的基本性質(zhì)。 除法 被除數(shù) 除 號（247。（ ） = （ ） ：（ ） ⑵、 3 4 = 6 （ ） = （ ） 12 = 3 4 4（ ） = 15247。 使學(xué)生初步理解、掌握比的基本性質(zhì)，并能應(yīng)用這一性質(zhì)化簡比。 5 ： 4 讀作 5 比 4 前項 比號 后項 問：什么叫比值？怎樣求比值。采用除法進(jìn)行兩數(shù)比較時，我們還用“比”來表示兩數(shù)間的關(guān)系。 課時安排： （共 20 課時） 比的意義和性質(zhì) 3 比例尺 3 比例的意義和性質(zhì) 2 正比例 2 反比例 2 比例應(yīng)用題 5 復(fù)習(xí)及測驗 3 比的意義 教學(xué)內(nèi)容： P47 – 49 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解比的意義，了角比的各部分名稱； 使學(xué)生理解比值 的概念，能正確求比值。 （ ） ⑶、清楚地表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。 能根據(jù)圖表正確回答有關(guān)問題。 初步了解折線統(tǒng)計圖的繪制方法，在教師的幫助下繪制折線統(tǒng)計圖。 根據(jù)所繪制的統(tǒng)計圖回答問題： ⑴ 、 哪個月的平均氣溫最高？是多少攝氏度？ ⑵ 、 哪個月的平均氣溫最低？是多少攝氏度？ ⑶ 、 最高月平均氣溫和最低月平均氣溫相差多少攝氏度？ 小結(jié)：通過這張折線統(tǒng)計圖能清楚地看出某地 20214 年逐月氣溫變公的情況。 出示同一內(nèi)容的折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 出示一張反映某地 2021 年月平均氣溫的條形統(tǒng)計圖，按例 2 內(nèi)容。 由學(xué)生說出步驟，師生共完成。 按照例題的要求與格式自己繪制統(tǒng)計圖。 出示例 1，介紹步驟： ⑴ 、 在適當(dāng)?shù)奈恢卯嫼每v軸與橫，并在上面寫上 標(biāo)題和制作日期； ⑵ 、 定好寬度與間隔； ⑶ 、 定好單位長度； ⑷ 、 畫直條，寫數(shù)量，注年份； ⑸ 、 美化。 教學(xué)過程 ： 一、 引入： 我們已經(jīng)學(xué)制作簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并分析有關(guān) 的數(shù)量之間的關(guān)系，解決一些實際總是用統(tǒng)計表示的數(shù)量還可以用統(tǒng)計圖來表示。 問：表中應(yīng)有哪些內(nèi)容？ 你從這張表中看到了什么？ 三、 繪制百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表： 某校六年級各班總?cè)藬?shù)和男生人數(shù)統(tǒng)計如下： 六（一）班，共 50 人，男生 23 人；六（二）班， 共 48 人，男生 24 人； 六（一）班，共 52 人，男生 24 人；六（一）班，共 49 人，男生 26 人； 分別算出各班男生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)（百分號前保留一位小數(shù)），再制成統(tǒng)計表。 教學(xué)過程： 一、 繪制單式統(tǒng)計表： 出示 P29 – 練習(xí)四 ,1。 ⑵、（ ）鎮(zhèn)全年總產(chǎn)值最高，（ ）鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的百分率最高。（揭題） 二、 教學(xué)新課： 出示例 2，分析題意。 通過農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生受到愛國主義教育。與是表有何區(qū)別？ （形式不同，作用一樣） 試一試。 ⑴、這所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)是（ ）人，男生（ ），女生（ ）人。表示年級，③表示人數(shù)。（出示） 分析討論：上述資料的統(tǒng)計要 求是什么？ 應(yīng)怎樣分類整理？ 歸納；根據(jù)統(tǒng)計要求，既按年級分類整理，又要按性別分類整理，那么誰能給這張統(tǒng)計表寫個總標(biāo)標(biāo)題？ 教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表的一般方法： ⑴ 、 確定統(tǒng)計表的總標(biāo)題后應(yīng)注明制表日期。 課時安排： （共 10 課時） 統(tǒng)計表 3 統(tǒng)計圖 5 復(fù)習(xí)及測驗 2 統(tǒng)計表 教學(xué)內(nèi)容： P23 – 25 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，以及它的用途。 根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料的分析，受到一定程度的國情教育和愛國主義教育。 把兩塊長 2分米，寬