【正文】 是一個五年級班。全程5公里，分三段，每段終點為一個“宿營地”，統(tǒng)一作短暫休息?！袄殹敝幸蟾鳌爸ш牎辈荒苡械絷牭默F(xiàn)象。并強調(diào)，這次活動能順利完成任務(wù)，主要是同學(xué)們發(fā)揚了互助互愛的精神。持磚頭的小個子學(xué)生，正是平時好勝心最強、最愛惹事的學(xué)生。圍觀的同學(xué)散去了，黎老師又問揮舞書包的學(xué)生，今天該參加哪一個項目，并要他馬上回組參加活動。原來，小個子同學(xué)因家里爺爺去世，臂纏黑紗，卻受到對方嘲笑，說他戴不上執(zhí)勤的紅袖套偏找一個黑袖套戴上，他聽后氣急敗壞，揮拳就打，導(dǎo)致斗毆愈演愈烈。繼又對小個子同學(xué)傳達了對方的歉意，說明他不是事件挑起者；但動手打人，使矛盾激化都應(yīng)負主要責(zé)任。小個子同學(xué)也誠懇地表示了悔悟之意。呂老師趕到現(xiàn)場，見各方各不相讓，便厲聲喝斥。甲說不是說他，乙說肯定在說他，親耳聽見，無法抵賴。據(jù)家長反映，他的兒子最近打“小霸王”游戲機成癮。后來是在他晚間作業(yè)時家長在一旁守侯，不準(zhǔn)他玩。俞老師又對家長說：期末了，宣布比賽暫停，集中精力復(fù)習(xí)迎考，假期再決勝負。讓學(xué)生參加學(xué)校的各類接待、禮儀、導(dǎo)游工作，在實踐中使他們彬彬有禮。接著向?qū)W生裝講道：新年即將來臨，有的同學(xué)給老師送來賀年卡等 禮物表示對老師的感激之情和新年的祝福。在張張老師的教育下同學(xué)們紛紛拿出紙給張老師寫悄悄話（心中的秘密）。又問：“是不是很徹底？”勞動委員有些支唔。班主任老師對他說：“這一次應(yīng)比任何一次更徹底，這正是考驗大家的時候。如何才能更好的避免走彎路、出差錯。不能用放大鏡看優(yōu)點，也不能用顯微鏡找缺點。討論由小組長主持，覃老師依次到各組聽發(fā)言，鼓勵膽怯的同學(xué)大膽講，并記錄了同學(xué)們對班集體評價的意見。敬老師查閱該生筆跡，與假條上的字跡似象非象，但不潦草。案例十四：某生因打鳥不慎打破了鄰居的窗玻璃，繼而逃走。老師說：“既要批評也要表揚。認識到是錯事，這就是進步。老師進而對他講明了要勇敢地面對自己的缺點，克服缺點要徹底的道理，問他有沒有勇氣向鄰居道歉，他說有，還主動承認了打鳥也不對。再次，他要求“尖子生”要眼光向外，看到全縣、全省、全國的“尖子生”，要有追上去的志氣。案例十六：胥老師對班上的個別“后進生”采取了以下措施：首先，通過調(diào)查了解，他發(fā)現(xiàn)，這些“后進生”的智力條件沒有明顯缺陷，思想品德表現(xiàn)中大多是“問題行為”。第二是：在思想品德表現(xiàn)上爭取有進步，根據(jù)自己的情況克服一個主要缺點。老師交待了制作的內(nèi)容：水的循環(huán)。分組活動后，老師在各組巡視，幫助解決困難，并不斷向大家發(fā)布消息：“第一組的設(shè)計很不錯，一套幻燈片由五幅組成。內(nèi)容是 象征性“鐵人五項賽”?；顒舆M行了半小時，同學(xué)們積極性很高。然后號召大家都來作“環(huán)境衛(wèi)士”。此外，還安排了“交通監(jiān)督崗”，負責(zé)疏通交通，提醒大家注意過往車輛，把擁擠地段的人邀請到觀眾稀少的地方觀看。這樣你掃過來，我掃過去，相持不下便發(fā)生了打架事件?！蹦阋谎晕乙徽Z，迅即兩名老師就頂撞吵鬧起來。班主任通過深入調(diào)查，了解到該生從家里偷走了錢物。王老師事前召集全班同學(xué)，對大家說：“我們本期即將畢業(yè)?！蓖趵蠋熡H自作了堆碼的示范后，勞動開始。一節(jié)課時間，磚已傳完并堆碼整齊。在每周一次的培訓(xùn)活動中，每位教師都積極參加，認真記筆記，從不無故缺席。以競賽促培訓(xùn)。每位教師都有自己的讀書筆記和資料袋，平時堅持自學(xué)，認真記好筆記；認真組織，全員參加每雙周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每周二為集體教研和備課時間，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、取長補短；每學(xué)期開展教學(xué)開放日活動，促進教師課堂教學(xué)水平的提高，實現(xiàn)三結(jié)合教育的作用；堅持組織開展校級公開課和示范課、集體備課、教育教學(xué)經(jīng)驗交流、專題講座等。（三）鼓勵教師學(xué)歷進修，提高教師隊伍學(xué)歷層次為了落實市教育局的“繼續(xù)教育工程”，要求教師必須參加本、?？茖W(xué)歷的進修。（四）以信息技術(shù)培訓(xùn)為重點，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作力度符合年齡要求的全體教師普遍接受以計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的教育信息技術(shù)培訓(xùn)。今年，我校又新建設(shè)了電子備課室，這對教師在網(wǎng)上查閱資料、制作課件、備課、撰寫論文等提供了得天獨厚的條件和優(yōu)勢。從2000年3月開始，對全體教師的教學(xué)、教研、基本功、知識更新和科研工作進行全面的量化考核賦分，每學(xué)對教師的成績進行排名并公示。五、培訓(xùn)效果顯著我校獲省級科研先進學(xué)校兩次，多項國家級、省級、市級課題已結(jié)題。（二）繼續(xù)加強學(xué)歷進修管理，確保在2008年學(xué)歷達標(biāo)率為100％。下面我談幾點體會：一、教師要不斷進行知識更新我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。四、閱讀教學(xué)方面新課程中也說到：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。“以讀代講，以讀促悟”中要更好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點撥作用，在“尊重體驗、個性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有清醒的理念導(dǎo)航，盡量避免走向這樣的極端：“削弱基礎(chǔ)、脫離文本、表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容個性、弱化實踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵”。語文課程的教學(xué)活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅蟆⑹毡镜呐`，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下、不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。學(xué)生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。第五篇：小學(xué)教師基本功競賽總結(jié)20122013學(xué)第一學(xué)期 小學(xué)教師基本功競賽總結(jié)根據(jù)學(xué)校工作計劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高本教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；為促進教師專業(yè)化成長，有效提高小學(xué)各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合“教育質(zhì)量年”活動的開展，為一線教師提供了充分展示自己課堂教學(xué)成果的舞臺，詮釋了全新課改理念、交流了最新教學(xué)成果，對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。一、計劃周密，組織嚴謹。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴格把關(guān)李校長、楊校長親自指導(dǎo)了教師基本功競賽工作。三、內(nèi)容豐富，實施嚴密參加競賽的教師們對競賽的態(tài)度嚴肅認真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務(wù)實的要求。鄧志霞語文教師對教材的理解很深刻，把握的也非常到位。特別值得一提的是：教師們的作文真切、感人，無不在抒發(fā)著自己的真情實感。本次比賽團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出空前的團結(jié)與協(xié)作，展現(xiàn)出教育人的風(fēng)采。本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，成為本教育發(fā)展的中流砥柱，讓我們看到了教育的希望。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長，用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計，高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。一些教師對新型課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達到新課程的要求。加強實地調(diào)研力度，不斷豐富教科研工作內(nèi)涵，真正做到觀念更新，行動到位，全力打造高效課堂，切實提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達標(biāo)，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我縣課堂教學(xué)改革工作的深入開展提供了智力支撐。他們用自己厚實的學(xué)科知識、深刻的教學(xué)剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的才藝展示，從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變等方面，詮釋了教育人生命成長的快樂與幸福。為保證本次比賽工作順利進行，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為參賽選手作了大量工作，提供了許多方便條件，花費了大量的精力、物力和財力。英語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了較深的了解，對教材熟悉，寫出了有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。無論是口語訓(xùn)練、思維拓展，還是課堂小練筆，都做了精心的設(shè)計。、四、強化訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高競賽通知下發(fā)后，各語文教師高度重視，進行了強化訓(xùn)練。兩位校長直接把關(guān)好競賽題試題的擬訂和印卷等工作。四月初開始一邊接收教師報名單，一邊著手準(zhǔn)備競賽工作。競賽內(nèi)容包括教學(xué)整體設(shè)計、資源計劃與說明、資源展示、說課、特色基本功五個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。語文是人類最重要的社會交際工具。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。“語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。三、新課程下的語文教師教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需 1要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要