【正文】 為素材性資源和條件性資源兩大類。它可以看作是體育與健康課程運行的軟件。體育課程對時間和空間條件要求是比較高的，體育課程目標的實現(xiàn)需有較大的時間和空間作為保證，除此之外，還需要有一定的人力、財力和體育器材的支持。由專家們根據(jù)體育學科的邏輯編制的統(tǒng)一大綱，把各學年段的教學內(nèi)容、教學時數(shù)、教學進度安排得十分詳細周到，全國各地都按照統(tǒng)一的大綱實施體育教學。新一輪體育課程改革，根據(jù)當前基礎(chǔ)教育改革的要求，不再制定全國統(tǒng)一的體育教學大綱，而是提出了體育與健康課程標準（以下稱課標）。但對于如何實現(xiàn)課標，地方、學校和教師有了更大的自主權(quán)。對于體育教師來說，今后不再有現(xiàn)成的固定的“腳本”照搬了，每位體育教師都應當在追求課標的前提下，根據(jù)實際情況，選擇教學內(nèi)容和教學方法，擬定自己的“腳本”，上出自己的特色課?！耙虼?，充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學校運動場，與學生的課余活動、家庭和社區(qū)生活結(jié)合起來，是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求[5]。學生的這些體育鍛煉時間都應當被看作是體育課時間的延伸，屬于體育課程的時間范疇。目前，不少學校的選項課、俱樂部制等學校改革，就不但打破原來的班級授課制，也打破了常規(guī)固定的教學時間。然而，就我國目前的實際情況來看，多數(shù)學校的體育空間都是十分有限的，這對體育課程改革是不利的。我國地大物博，各地區(qū)的地理、氣候、經(jīng)濟、文化等差異很大，各地區(qū)都擁有豐富和獨特的校外體育課程資源，這些資源的合理開發(fā)，將為體育課程改革提供十分有利的條件。我們高中體育與健康課程資源的利用與開發(fā)主要包括：課程內(nèi)容資源、時間（課外和校外）資源、健康教育資源、以及其它資源的利用與開發(fā)。這樣我們教的省心省力，幾乎不用太動腦筋。第三可以是一些新興的體育運動項目，如：定向運動、拓展運動、輪滑等。針對課程內(nèi)容資源的利用與開發(fā)，我們可以從現(xiàn)有項目的利用與改造、開發(fā)，以及新項目的引進等等。中置足球是將傳統(tǒng)的足球比賽場地及其規(guī)則進行改造，由規(guī)范化長方形場地改為圓形或不規(guī)則的場地，一條中線將場地分為兩塊半場，球門設(shè)置在中線的中心位置。當?shù)梅謺r球為死球必須重新發(fā)球。定向運動場地可大可小，可以充分利用校園自然資源進教學，也可以在操場上進行比賽。拓展運動對于學校體育所倡導的‘陽光體育’的理念是一致的，所以也適合走進我們的校園。輪滑這項運動對發(fā)展學生的平衡、耐力、力量方面有著很好的作用。（三）民族民間體育資源的利用與開發(fā) １、五禽戲江蘇省銅山縣夾河中學 由于受場地器材的限制，整編了許多民族傳統(tǒng)體育項目，其中付龍老師創(chuàng)編的五禽戲尤為突出，深受學生喜愛。三門球運動已經(jīng)成為了江蘇省中小學地方體育教材，深受廣大中小學生的喜愛。如：小纏腰、纏腰過檔、馬步橫移、路鼓、豐收步等等；而對其中表演難度大的動作進行了大刀闊斧的刪減或者簡化其動作。在中、小學中開設(shè)了射弩、搶花炮、高腳競速、徒手羽毛球、拋繡球等民族體育競技項目和蘆笙舞、海馬舞等民族民間舞蹈課程?！边@句話雖然有失偏頗，但也不無道理。因此如何開發(fā)和利用好時間資源就顯得十分重要。（一）健康教育人力資源的利用與開發(fā)在健康教育這一模塊的教學中，可以說絕大多數(shù)的高中學校都是由我們體育教師來擔當?shù)?，其實在我們高中體育選項教學中開設(shè)這一專題模塊也應該有著相應專業(yè)的背景，有時我們感覺到在談到某一健康話題時的確也感到力不從心，如疾病的預防和控制、心理健康等，我們只能從表層上泛泛而談，因為我們的專業(yè)背景不足，從人力資源開發(fā)這一方面看，如果有可能的話，是不是可以請有關(guān)話題的專家，如專業(yè)心理醫(yī)生、學校校醫(yī)等來做些專題講座，也算是開發(fā)此方面的人力資源了。（二）政策信息資源類2006年12月，教育部、國家體育總局聯(lián)合召開了建國以來第一次全國學校體育工作會議，并制發(fā)了《關(guān)于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質(zhì)的意見》。2007年5月24日中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。今天我們一起討論了高中體育與健康課程人力資源、設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外資源、健康教育資源以及其他資源的利用與開發(fā)問題。資料文獻：體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究 作者 田菁體育科技文獻通報 2006年8期。由于時間關(guān)系，所舉案例不可能涵蓋方方面面，主要是起到拋磚引玉，啟發(fā)思路所用。意見再次明確指出中小學要認真執(zhí)行國家課程標準，確保學生每天鍛煉一小時，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學1━2年級每周4課時，小學3━6年級和初中每周3課時，高中每周2課時；沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃。2007年4月23日中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，研究加強青少年體育工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。四、其它資源（一）信息資源類在新課程改革中我們應該充分利用好身邊的一切可以利用的資源。（二）、課外活動時間： １、大課間活動案例：徐州市鄭集中學大課間、課外活動做到８有：有課表、有內(nèi)容、有場地器材、有輔導教師、有考核、有獎懲、有評價（健康評價）、有亮點（老師每周二節(jié)體育課）體育課外運動俱樂部案例１：江蘇省常熟市外國語學校開展課外體育活動形式校園吉尼斯 在２００３年的時候就進行在體育課外活動中以體育俱樂部的形式進行活動校外時間：（１）家庭式體育活動（2）社區(qū)體育活動（3）體育的夏令營、冬令營（4）體育俱樂部國外案例：芬蘭的體育活動開展得非常普及，在荷蘭大約有7800個體育俱樂部，每年大約有３５萬名兒童和青少年參加這些體育俱樂部的鍛煉。我們滿打滿算，所有的時間都用于籃球教學，就這樣整一學期的籃球?qū)W習時間還不足２７小時。民族體育文化課程在學校開展后，深受教師、學生、家長喜愛。學生在學習中積極性很高，不僅通過學習自己身邊最喜聞樂見的民族體育項目增強了體質(zhì)，更有意義的是增強了學生民族榮譽感、自豪感。安塞腰鼓延安職業(yè)技術(shù)學院附屬中學，對安塞腰鼓校本化的大力開發(fā)，通過一年的時間，已基本形成適合該校的校本課程。三門球江蘇省南通市海安縣的三門球運動，這是他們根據(jù)地方的人文特色發(fā)掘、創(chuàng)造的帶有民間地方特色的體育項目。案例１ 哈爾濱第82中學 輪滑 校本展示課社區(qū)體育進校園案例：江蘇省常熟市中學在開設(shè)女生選項教學課時成功地把風靡大中小城市的社區(qū)廣場健身舞進入體育課堂教學，深受學生歡迎。輪滑輪滑 作為當今在年輕一族中時尚流行的一項新興運動項目，也都紛紛走進了我們的體育課堂。它不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)人的獨立思考，獨立解決困難的能力，及在體力和智力受到雙重壓力下做出迅速反應、果斷決定的能力。（二）新興運動類項目的引用 １、定向運動定向運動現(xiàn)在已經(jīng)成功走進校園。網(wǎng)式足球場地只要羽毛球或排球場大小，寬度在4米至8米，長度在8米至12米，場地畫法與網(wǎng)球場類似。我們這里的現(xiàn)有項目指的是在過去的體育課堂中已經(jīng)被采納的常規(guī)項目。（一）現(xiàn)有運動項目的利用與開發(fā)正如課程標準中所說的：學校要大力開發(fā)現(xiàn)有運動項目的資源，以適應和滿足高中學生的實際需要。首先，是現(xiàn)有的各種教材，比如：田徑類、各種的球類項目、體操類等。這個問題其實在體育課程改革初期曾一度困惑著我們一線教師。比如，深圳市高級中學為了使體育課與課外體育活動有機結(jié)合，正在嘗試以俱樂部的形式進行體育教學，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選項上課。新的教育理念提倡學校應成一個開放的系統(tǒng)。當然，時間資源的靈活調(diào)配，并不是意味著可以隨便和無計劃，任何時間上的調(diào)配都應當事先征得學校的同意，并列入學校的教學計劃。在體育課改過程中，由于教學內(nèi)容和組織形式的多樣化，常使得體育課時間的安排不可能同以往那樣固定不變。 樹立新的體育與健康課程時間觀要實現(xiàn)體育與健康課程目標，首先要有時間的保證，僅靠每周2～3次體育課的時間是遠遠不夠的。對體育課程的這種理解，限制了我們對身邊豐富的體育課程資源的關(guān)注和開發(fā)。另外，國家、地方、學校的三級課程管理體制，也是為了調(diào)動地方、學校和教師開發(fā)課程資源的積極性，讓大家放開手腳更好地完成課改的任務(wù)。由于課標沒有規(guī)定教學內(nèi)容的時數(shù)，根據(jù)學生達到學習目標的狀況，教師可隨時對不同內(nèi)容的教學時數(shù)進行調(diào)整[4]。但是，我國幅員遼闊，各地區(qū)的地理、氣候、經(jīng)濟發(fā)展水平、文化背景、學生的基礎(chǔ)等差異很大，以致于不少地方由于條件的限制而無法執(zhí)行大綱。因此，要實現(xiàn)體育與健康課程改革的目標，需要提高課程資源開發(fā)和運用的水平。另一方面，還有大量的體育課程素材資源存在于各地方、社區(qū)之中，需要靠我們?nèi)ラ_發(fā)、篩選和利用。體育與健康課程的條件性資源主要包括實施本課程的人才資源、財力資源、時間資源、空間資源和體育器材用品資源等5個方面。”體育與健康課程作為基礎(chǔ)教育的一門重要課程，要達到新一輪課改的目標，當然也需要有一定的課程資源作為前提。課程資源是因新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要而提出的一個新的概念。體育與健康課程資源的概念資源指“資財?shù)膩碓?。要開發(fā)課程，必須擁有足夠的課程資