【正文】 家長不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導致其子女在思想行為習慣方面存在很大的差異。所以，我們認為，對小學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是當前小學德育的一個重要任務(wù)。（1）遵規(guī)守紀教育：要重點抓好班規(guī)、班紀、校規(guī)、校紀和基本社會法規(guī)兩方面的教育。（5）安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養(yǎng)成教育。在國外，有關(guān)這方面的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些已有研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童具體道德行為養(yǎng)成的研究還有待深入。五、研究對象學校一至六年級學生。該階段主要工作包括：進行課題研究設(shè)計，收集相關(guān)文獻資料，組建研究隊伍，培訓研究人員等。每學月制定相應(yīng)的研究目的、內(nèi)容、計劃、方法等。八、本課題組分工進行課題研究設(shè)計，收集相關(guān)文獻資料，組建研究隊伍，培訓研究人員等。完成“在班級管理中，培養(yǎng)小學生良好行為習慣的研究”子課題。理論學習指導、課題的設(shè)計、科研情報搜集。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證；良好行為習慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。三、教育內(nèi)容以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，從自尊自愛、注重儀表教育；誠實守信、禮貌待人教育；真誠友愛、勤奮學習教育；勤勞儉樸、孝敬父母教育；遵守公德、嚴于律己教育五個方面規(guī)范學生的行為習慣。校園文化影響：注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。所有學生均參與隨機抽查。，政教處對學生的儀容儀表、作息習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣等日常行為提出具體的要求，各班組織學生認真學習并落實。同時進行學校專項檢查督促幫助學生堅定的道德意志，督促學生鞏固良好的行為習慣。檢查督促部門：包班領(lǐng)導與老師、各班學生督查小組。檢查督促部門：包班領(lǐng)導與老師、各班學生督查小組。檢查督促部門：包班領(lǐng)導與老師、各班學生督查小組。，加強檢查指導。通過班主任工作經(jīng)驗交流，推廣先進工作經(jīng)驗，確保養(yǎng)成教育工作的深入有效的進行。本學期養(yǎng)成教育結(jié)束后，每個學生寫一份收獲體會交班主任，班主任要及時寫出本班活動的書面總結(jié)（總結(jié)材料應(yīng)有具體數(shù)據(jù)、典型事例及效果反映，包括文明養(yǎng)成教育的基本情況、主要成績、成功經(jīng)驗、辦法措施、存在不足等），政教處寫出全?；顒拥臅婵偨Y(jié)，然后召開全校大會，總結(jié)表彰文明養(yǎng)成教育活動中的先進集體和個人。班主任工作時間不長，經(jīng)驗也不很多，看法不一定成熟，望各位見諒。眾所周知，良好行為習慣養(yǎng)成教育，是通過有效途徑、適宜方式方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。經(jīng)過反思后我知道了要另辟蹊徑，要注重情境教育，即班級中需要表揚的事情、對犯錯誤的事情都按照細則辦事，此時要就事論事，要帶大家學習相應(yīng)的條款，然后在評分上作出獎與懲。之前，我們班有兩個男孩坐在一排，非常要好，上課經(jīng)常在一起鬼鬼祟祟的，成績也是一天不如一天。前段時間，我發(fā)現(xiàn)我們班的尾部在擴大，甚至優(yōu)等生上課也無精打采的，這種情形讓我很焦急，然后就緊急讓全班學生共同商討這個問題，最終他們是給我提了40多條的意見。五、結(jié)合初中生心理健康發(fā)展特點，了解學生的心理我們知道，初中生心理還是比較單純的，只要我們稍作觀察、了解，就很容易了解他們的心理。因此，我認為要幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，僅僅靠我們班主任、老師是不夠的，還需要和家庭教育形成合力。我認為在初一階段不適合在班級中講解這樣的事，更不能大張旗鼓的講；如果我們沒有注意好語言、方式方法，就很容易把不開竅的學生講開竅，啟動了他們這方面的好奇心。中學階段是孩子價值觀、世界觀形成的重要時期，家長和教師成為他們心中的“標準”性人物。我認為多和家長溝通，多觀察學生平時的生活細節(jié)，多于學生進行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。于是，第二天我就在全班同學面前做了一份1000多字的檢討，并保住要及時改正不良工作作風，嚴于律己，善待每個學生，特別是后進生。四、善于觀察學生作為班主任，一定要留意觀察學生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對癥下藥”。我在班上一直奉行的標準就是“只要你進步，我們就可以談任何條件”；還有在班上奉行以“優(yōu)異成績?yōu)槊?、以勤勞簡樸為美、以模范帶頭遵守紀律為美”；我想這樣長期以往，就能引導大多數(shù)學生養(yǎng)成向好的方面發(fā)展；前段時間，我在班上布置了以“我要做什么樣的學生”為主題的班會，學生以演講、情景劇、相聲、自編歌曲等多種形式表達出他們心目中好學生的形象，然后我也不時時機的對“如何養(yǎng)成良好習慣”做了闡述，樹立值得大家學習的標準；同時，會后還布置了以“我心目中的優(yōu)秀學生是什么樣子、我離這個優(yōu)秀還有多遠、如果我不學習，我的未來是什么樣”為主題范圍的周記；最后收到了較佳的效果。同時學生都具有可塑性，學生的習慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，要使每個學生都能養(yǎng)成良好的行為習慣，需要時間需要耐心，更需要方式方法，可以說是一項長期的工程。魏書生先生曾說過：習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。開展養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，為今后的養(yǎng)成教育工作奠定基礎(chǔ)。（2）在年級范圍評出文明班級，十佳文明標兵，并給予獎勵。采用專項評比與全面評比相結(jié)合的方式，樹立典型，以點帶面，總結(jié)表彰，弘揚先進，調(diào)動廣大師生的積極性。：根據(jù)養(yǎng)成教育的重點，政教處組織有關(guān)部門人員及團委學生會干部進行定期或不定期的專項檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、整改。檢查督促部門：包班領(lǐng)導與老師、各班學生督查小組。檢查督促部門：包班領(lǐng)導與老師、各班學生督查小組。根據(jù)行為習慣的養(yǎng)成特點，和學生身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解，具體落實，循環(huán)往復，鞏固習慣養(yǎng)成。第二階段：“行” 與“督”（）本階段為執(zhí)行與檢查落實階段。方案要有針對性，有明確的階段工作目標和工作重點。組長：劉齊齊副組長：吳法仁、艾六平、方 俊、成員：羅 丹、姜 文、李杰雄、張仔剛、七年級任課老師包班情況：104班： 小 組長：羅 丹督查領(lǐng)導：艾六平、方在中組員：吳荷花、危思敏105班： 小 組長：姜 文督查領(lǐng)導：張仔剛、吳渡春組員：劉 芬、方 俊106班： 小 組長：李杰雄督查領(lǐng)導：劉齊齊、吳法仁組員：鄭了華、唐 璇《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并于11月初進行閉卷考試和隨機抽查，讓學生明確并牢記守則和規(guī)范的要求。五、實施步驟與措施第一階段：“知”（）本階段為組織發(fā)動階段。主題活動教育：各班組織積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養(yǎng)成。一、指導思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，以《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，通過科學的方法和途徑，促使學生養(yǎng)成做人、做事、學習等方面的良好習慣，促進學生健康人格的發(fā)展，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。形成一套《關(guān)于小學生不良行為習慣預防與矯治》的校本教材，供家長和教師使用。從家庭教育（良好家庭教育環(huán)境構(gòu)建）、社區(qū)教育（良好社區(qū)教育環(huán)境構(gòu)建）和學校教育（教育內(nèi)容、教育方式和方法、教育過程、學科滲透、心理輔導等方面）三個方面展開教