小學(xué)數(shù)學(xué)解題方法研究調(diào)查問(wèn)卷(文件)
【正文】 的題目，通過(guò)取特殊值或畫(huà)特殊圖或定特殊位置等特例來(lái)解題的方法叫做特例法。計(jì)算一下，就能得出正確結(jié)果?；瘹w是知識(shí)遷移的重要途徑，也是擴(kuò)展、深化認(rèn)知的首要步驟。例18：超市運(yùn)來(lái)馬鈴薯、西紅柿、豇豆三種蔬菜，馬鈴薯占25%，西紅柿和豇豆的重量比是4：5，已知豇豆比馬鈴薯多36千克，超市運(yùn)來(lái)西紅柿多少千克？需要把“西紅柿和豇豆的重量比4：5”化歸為“各占總重量的百分之幾”，也就是把比例應(yīng)用題化歸為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。一、試題特點(diǎn)材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。這類試題具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。命題者提供可供分析的材料，材料的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)方式不一而足，然后提出要求回答問(wèn)題。材料二：全國(guó)人大代表、紅豆集團(tuán)董事局主席周耀庭認(rèn)為，現(xiàn)代青年思想活躍，文化基礎(chǔ)扎實(shí)，是創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。本題兩個(gè)設(shè)問(wèn)，一是屬于尋找原因類的，要答出堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路的原因；一是屬于發(fā)散性類的，要求談?wù)劜牧蠈?duì)自己的啟示。如創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，國(guó)與國(guó)之間的力量對(duì)比與發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說(shuō)取決于科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況：當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)；科技創(chuàng)新能力已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素；現(xiàn)階段，我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以興盛，難于屹立于世界先進(jìn)民族之林，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡等。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，解好漫畫(huà)題已成為關(guān)鍵之一。漫畫(huà)所反映的問(wèn)題一般都是需要我們用教材知識(shí)進(jìn)行分析，解題時(shí)一定要注意找出漫畫(huà)與教材知識(shí)的結(jié)合。需要加強(qiáng)艱苦奮斗教育和誠(chéng)信教育。（1）表一、表二各說(shuō)明了什么？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？（2）針對(duì)問(wèn)題（1），結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？【解題方法研究】圖表是統(tǒng)計(jì)信息、傳達(dá)信息的一種常用方式?！氨容^法”可分為橫向比較、縱向比較和綜合比較三種。綜合這些比較的結(jié)論，然后聯(lián)系書(shū)本知識(shí)，歸納出兩表之間的聯(lián)系，就可輕松得出第（1）問(wèn)的答案，第(2)問(wèn)的答案也就迎刃而解。（2）①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策（或加大農(nóng)業(yè)投放，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民收入等），促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析小明同學(xué)的開(kāi)心事。閱讀時(shí)，可以先從案例材料開(kāi)始閱讀，也可先從設(shè)問(wèn)開(kāi)始閱讀，然后帶著問(wèn)題去閱讀材料。根據(jù)法律規(guī)定，表明自己對(duì)這一事例、行為、語(yǔ)言的看法，然后整合出科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的答案。解答本題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析小明到底做了哪些事情，各件事情是否正確，而評(píng)判的依據(jù)就是教材上的法律知識(shí)。根據(jù)案例中的材料或事例、行為、語(yǔ)言等找出相應(yīng)的法律條款。案例分析說(shuō)明題緊扣學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要指導(dǎo)意義。③加強(qiáng)農(nóng)村的思想道德和科學(xué)文化教育，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和科技致富能力等。表二說(shuō)明農(nóng)民的民主法制意識(shí)、科學(xué)文化素質(zhì)有等進(jìn)一步提高。解答本題可先采取縱向比較的方法將圖表一中同一列的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而得出改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高的結(jié)論；再通過(guò)橫向比較同一行的數(shù)據(jù)，可得出城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民收入存在差距；最后通過(guò)綜合比較，知道了現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的差距還在進(jìn)一步拉大，呈現(xiàn)出發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)。圖表類試題因其材料直觀、信息量大，說(shuō)服力強(qiáng)，有利于考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力及對(duì)信息的提取能力等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為當(dāng)前思想品德“雙開(kāi)考試”中經(jīng)常出現(xiàn)的一種試題形式。在全社會(huì)開(kāi)展社會(huì)主義道德教育活動(dòng)，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，引導(dǎo)公民選擇文明、健康、科學(xué)的生活方式。本題的兩幅漫畫(huà)，通過(guò)認(rèn)真審讀，可以得知第一幅是社會(huì)上存在浪費(fèi)現(xiàn)象，第二幅是社會(huì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，要針對(duì)這兩方面的不良現(xiàn)象加強(qiáng)教育；然后整合兩方面的內(nèi)容，都屬于精神文明建設(shè)中思想道德建設(shè)的內(nèi)容，概括開(kāi)展這類教育活動(dòng)的意義即可?！皩彙卑ㄒ灰獙徛?huà)中的“人、物”，人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫(huà)的主體，直接反映或傳遞了試題所要考查的知識(shí)、能力等信息；二要審“聯(lián)系”，通過(guò)審漫畫(huà)中各個(gè)人、物之間的相互聯(lián)系，弄清漫畫(huà)中故事情節(jié)的來(lái)龍去脈，把握漫畫(huà)的中心和意圖；三要審“文字和標(biāo)題”，漫畫(huà)中的文字和標(biāo)題是漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，對(duì)于準(zhǔn)確理解漫畫(huà)起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，審清漫畫(huà)中的文字和標(biāo)題，是準(zhǔn)確理解漫畫(huà)
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