【正文】 的動(dòng)力之一。但多媒體只能是教師手中的演示工具，不能取代教師。針對這一心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，小組競賽等形式，能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。語言如果脫離了一定的情境, 就難以恰當(dāng)?shù)乇硎? 難以發(fā)揮其表達(dá)和進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。教師要力爭將真實(shí)生活引入教學(xué)。贊可夫說過，“喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的，我們的教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學(xué)生（這里的漂亮并非專指相貌）”。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。作為一名新師，課后反思對自身成長及教學(xué)水平尤其重要，因?yàn)椋嚎偨Y(jié)才能提高，反思才能進(jìn)步。下面根據(jù)個(gè)人的英語教學(xué)實(shí)踐，對如何提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。我認(rèn)為備好每一節(jié)課至關(guān)重要。“因材施教”至關(guān)重要。備教材教師要積極利用教材，看學(xué)習(xí)材料是否符合學(xué)生實(shí)際，如不符合該做怎樣的改動(dòng)，增補(bǔ)什么，還是刪減什么。備授課過程為了使英語課堂言之有物，行之有效，每節(jié)課都讓學(xué)生有所得，教師必須使每節(jié)課任務(wù)明確。必要時(shí)要給出引導(dǎo)性強(qiáng)、直觀易懂的examples。我們還能通過學(xué)生做練習(xí)反饋回來的信息，及時(shí)把握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。傳統(tǒng)的講講練練已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀了。語言是進(jìn)行思想交流的工具，也是教師教學(xué)和引起學(xué)生注重的重要工具。例如在講重點(diǎn)時(shí)，教師可以有意識(shí)地放慢語速，加強(qiáng)語氣，來吸引學(xué)生的無意注重，在有學(xué)生注重力不集中時(shí)，教師可以通過忽然沉默或變換語調(diào)來提醒學(xué)生注重，從而提高課堂效率?！睂?shí)踐證實(shí)，當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。三、突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，優(yōu)化師生關(guān)系素質(zhì)教育的內(nèi)涵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)發(fā)展，提倡面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。四、提高自身素質(zhì)，致力于教科研想成為課改形勢下的優(yōu)秀教師，我們必須要不斷地補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地汲取現(xiàn)代的教學(xué)理念，不斷地健全自己各方面的能力。這就要求我們教師不斷提高自身素質(zhì)，努力優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛好和想象力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣才有可能使我們的英語課堂教學(xué)更有實(shí)效性。經(jīng)過教師科學(xué)反思而利用的這些動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且還能彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，教學(xué)因此閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得知識(shí)，這就是求知欲。當(dāng)學(xué)生實(shí)在回答不出時(shí)，我也會(huì)說 “Never ’s listen to other answers，OK？”這時(shí)不但回答錯(cuò)誤的學(xué)生不會(huì)感到難堪，其他同學(xué)也會(huì)樂意回答的。例如學(xué)生互相問好的時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他們用 “ .”等多種同義詞。因此，每節(jié)課前，我會(huì)和孩子們一起唱首簡單的英文歌曲。學(xué)生也會(huì)模仿著創(chuàng)編一些歌謠并分享給其他同學(xué)。，給課文配音在學(xué)習(xí)每單元的Let’s talk內(nèi)容時(shí)，我除了讓學(xué)生聽錄音外，還讓學(xué)生給對話配音，我利用動(dòng)畫軟件，將聲音關(guān)閉，讓學(xué)生模仿對話的語音語調(diào)，進(jìn)行配音，并評出最佳配音講，學(xué)生特別有興趣。英語課堂中的游戲很多：快看快說、聽寫接龍、魔術(shù)盒子、大轉(zhuǎn)盤等。如學(xué)習(xí)服裝類的詞匯時(shí)，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置服裝商場及時(shí)裝表演的場景，讓學(xué)生在選購服裝及模仿T臺(tái)表演的過程中，掌握所學(xué)的詞句，達(dá)到了事半功倍的效果。：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。四、采用多元化的評價(jià)手段在課堂中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，我采用多元的評價(jià)手段，有個(gè)人表現(xiàn)評比，小組評比，大組評比；還有紀(jì)律評比，積極參與回答問題評比，小組合作評比等等。板書設(shè)計(jì)即生動(dòng)活潑，又具有實(shí)效性，更有利于學(xué)生記憶所學(xué)新知。：將全班學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分成4人小組，給每個(gè)人設(shè)定角色，并定期輪換。比如在學(xué)習(xí)人體部位的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，指出身體的各個(gè)部位。本人主要采用以下的方法：：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。游戲是孩子們的最愛，英語課堂上當(dāng)然也少不了游戲。有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生模仿動(dòng)畫來復(fù)述故事，或進(jìn)行講故事比賽。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教材的實(shí)際內(nèi)容，在課堂中我會(huì)設(shè)計(jì)很多學(xué)生喜歡的英語歌謠。而對學(xué)生表揚(yáng)的時(shí)候，我會(huì)用“Very good！/ Well done./ Great./ Wonderful./You’re clever./ You did a good job./ How clever you are！” 如此豐富的語言，能使課堂的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果的。為了使學(xué)生學(xué)到純正的英語，首先我讓自己的語音語調(diào)盡量不受母語和方言的影響，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，對人物語言神態(tài)惟妙惟肖的去模仿，并配上適當(dāng)?shù)男误w語言，學(xué)生立刻興趣盎然，不知不覺中學(xué)到一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語。下面談?wù)劚救嗽谟⒄Z教學(xué)中的點(diǎn)滴做法。小學(xué)階段，學(xué)生積極性的主要心理因素是動(dòng)機(jī)與興趣，它是促成學(xué)生走向成功的動(dòng)力。”因此，教師要憑借教學(xué)機(jī)智，通過及時(shí)的教學(xué)反思，善于捕捉、放大教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的的教學(xué)資源。提高英語課堂效率的方法有很多，但歸根結(jié)底學(xué)生才是課堂的主體。所謂“親其師，信其道“，師愛使學(xué)生親近教師，產(chǎn)生信任，對教師的教育必然樂于接受，也就能起到效果?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。例如，我們可以用錄音、錄像、投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像、動(dòng)畫、聲音文件等，將各種文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等信息有機(jī)地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，最大限度的吸引學(xué)生的無意注重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱情，讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動(dòng)起來，集中注重力，提高課堂效率。相反，輕松、和諧的教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情，積極地發(fā)掘自我，最大限度地獲得語言能力?！苯處熃虒W(xué)語言水平高，語言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。同時(shí)，我們也應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)?！币獙?shí)現(xiàn)減負(fù)增效，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)方法。備練習(xí)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。所以