【正文】 材上的兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。也可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”等活動(dòng)，讓同桌小朋友互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在課堂上保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，并非易事，光靠老師苦口婆心地提醒，效果并不理想。從而讓學(xué)生明確讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。我在重視引導(dǎo)，加強(qiáng)督促的同時(shí)，還利用低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了許多獎(jiǎng)勵(lì)的措施。老師在上課時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)言提醒，眼神暗示或讓同桌小朋友互相督促等辦法及時(shí)糾正學(xué)生的不良坐姿。在寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成上，教師應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)微處做文章。其次，教師要用敏銳的眼睛及時(shí)捕捉到學(xué)生細(xì)微的一舉一動(dòng)，一言一行，對(duì)他們嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷糾正他們的不良習(xí)慣和姿勢(shì)。然后，我在黑板上分別板書(shū)了這兩個(gè)字，并逐一讓學(xué)生書(shū)空。當(dāng)然對(duì)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)也不能一蹴而就，在習(xí)慣的培養(yǎng)上，也應(yīng)該循序漸進(jìn)，由易到難。同時(shí)，要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)常開(kāi)展一些具有激勵(lì)性的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。定期在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地里展出學(xué)生文筆優(yōu)美，書(shū)寫(xiě)端正的畫(huà)畫(huà)日記等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在班級(jí)里營(yíng)造濃濃的寫(xiě)好字的氛圍，讓孩子們自主地參與到寫(xiě)字活動(dòng)中來(lái)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。這時(shí)，我們不能掉以輕心，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處關(guān)注他們的行為，嚴(yán)格要求他們，及時(shí)地指出并規(guī)范他們的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)要落實(shí)到每一節(jié)課中去。另外，在習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，也要注意創(chuàng)新。如“鳥(niǎo)”、“水”“火”等字的書(shū)寫(xiě)等。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣很容易養(yǎng)成，低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后在音樂(lè)方面的發(fā)展都具有重要意義。另外由于知識(shí)比較缺乏，對(duì)于自己的表演也缺乏自信，在自己表演過(guò)程中也容易因注意力不集中而半途而廢。另外，音樂(lè)課有別于其它學(xué)科，比如上課下課的口令，我要求全部用音樂(lè)表達(dá)，如哪一組表現(xiàn)好，就在黑板上畫(huà)五角星，看看哪組五角星多，或者將一些五顏六色的音樂(lè)符號(hào)大頭貼貼在孩子們的衣服或臉上，這樣不僅讓學(xué)生自發(fā)地約束自己，有了好的課堂紀(jì)律，也讓飽們無(wú)形中認(rèn)識(shí)了一些音樂(lè)符號(hào)?！苯虒W(xué)中對(duì)坐姿的要求是：面帶微笑，身體坐正，抬頭挺胸眼平視前方。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)表演習(xí)慣在音樂(lè)課堂中，我讓學(xué)生自己給歌曲創(chuàng)編形體表演動(dòng)作，例如：在《我是一個(gè)粉刷匠》一課中，我讓學(xué)生觀察課本中的圖片——粉刷匠是怎樣工作的？然后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)邊唱邊表演粉刷匠，孩子們表演的時(shí)候非常投入，動(dòng)作表情非常夸張，逗得臺(tái)下學(xué)生哈哈大笑，課堂上成了一片歡樂(lè)的海洋。”只有讓孩子們養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，我們才能在音樂(lè)課堂中發(fā)現(xiàn)更多意外的和美麗風(fēng)景，才能讓孩子們喜歡音樂(lè)課，喜歡音樂(lè),從而為他們終身熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。(2)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法，在聆聽(tīng)音樂(lè)前,老師提出一些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的注意力。因此，教師要利用豐富多采的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，從被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變成主動(dòng)的“我要聽(tīng)”，形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根基。(3)故事誘導(dǎo)法，《噢，蘇姍娜》，通過(guò)聆聽(tīng)思考,用語(yǔ)言將音樂(lè)變成一個(gè)有趣的故事，等等。(1)媒體再現(xiàn)法，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化視聽(tīng)工具，通過(guò)優(yōu)美的音質(zhì)和動(dòng)畫(huà)去吸引他們的注意力。注重學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。大聲地唱歌，會(huì)損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負(fù)擔(dān)，使歌曲生硬，缺少旋律美，不能很好地表達(dá)出歌曲的情緒及強(qiáng)弱規(guī)律。因?yàn)槲覀兊囊魳?lè)教材是省里免費(fèi)提供的。缺少理性的主動(dòng)認(rèn)知能力與技能，即有意注意自控能力較弱，這正是音樂(lè)課上學(xué)生聞歌起舞、氣氛活躍，卻沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣通渭縣黃家窯小學(xué) 趙玉晶 743318 內(nèi)容摘要:學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不是一天兩天就能夠達(dá)到要求的，對(duì)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任心、意志力都提出了考驗(yàn)，但只要注意運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定會(huì)起到事半功倍的效果，使孩子終身享用，受益匪淺。這時(shí)，教師，除了要精心設(shè)計(jì)教案，讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，引人入勝之外，老師還可以在課堂的中間穿插一些課中操，設(shè)計(jì)跟課文內(nèi)容有關(guān)的課間游戲，讓學(xué)生做一做，動(dòng)一動(dòng)，讓他們輕松一下之后，再坐端正，投入到緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。對(duì)學(xué)生的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)要課課講，時(shí)時(shí)看。學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要我們持之以恒地不斷加以強(qiáng)化和訓(xùn)練。并設(shè)立了一系列獎(jiǎng)勵(lì)的措施。然后，再要求學(xué)生在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上，把字寫(xiě)美觀。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我在周圍進(jìn)行巡視，隨時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿正確和字寫(xiě)得好的學(xué)生，并隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。于是，我又讓學(xué)生背了正確寫(xiě)字姿勢(shì)的歌謠。教師要有較強(qiáng)的基本功。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。今天，某某同學(xué)進(jìn)步特別大。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。為了達(dá)到較為理想的教學(xué)效果，我在開(kāi)學(xué)初，總是會(huì)給學(xué)生講一些自己編的關(guān)于寫(xiě)字姿勢(shì)重要的小故事。二、激發(fā)興趣，講求實(shí)效，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。我們都知道，學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有著良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的學(xué)生，寫(xiě)的字也比較端正，美觀，規(guī)范，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)較好。關(guān)鍵詞：習(xí)慣 養(yǎng)成 持之以恒在小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的“入學(xué)教育”部分，我們可以看到兩幅以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題的圖畫(huà)，在第三幅圖上，一個(gè)正在讀書(shū)的小男孩坐姿端正，他也告訴了學(xué)生什么才是正確的讀書(shū)姿勢(shì)，另一幅圖的一個(gè)小女孩正在寫(xiě)字，她也以自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作出了示范。讓低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好習(xí)慣尤其重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生能否寫(xiě)好字，而且影響到孩子的身心健康。經(jīng)過(guò)反復(fù)鍛煉，既增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)起孩子自我服務(wù)的好習(xí)慣。二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，主要使用“您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)；老師與別人談話時(shí)不插嘴；家中來(lái)客，做到尊敬有禮；講話要文明，不講污言穢語(yǔ)；尊敬老師和長(zhǎng)輩，友愛(ài)同學(xué)，愛(ài)護(hù)比自己年紀(jì)小的弟妹和小朋友；對(duì)殘疾人有同情心，主動(dòng)熱情幫助；遵守紀(jì)律和公共秩序；保護(hù)公共財(cái)物；誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊；不攀比，不貪小便宜等。現(xiàn)在的孩子，因?yàn)槭仟?dú)生自女，家里的溺愛(ài)讓他們的獨(dú)立生活