基本不等式說(shuō)課(文件)
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。（二）文言文：根根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文章的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入分析文章內(nèi)涵，并作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀/價(jià)值觀/人生觀。認(rèn)真體會(huì)文章的寫(xiě)作風(fēng)格。究其原因可能是學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活與文言文的時(shí)代背景相差甚遠(yuǎn)，同時(shí)文言文中有一些通假字、古今異義詞以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式等，這些看似基礎(chǔ)的知識(shí)其實(shí)也增加了學(xué)習(xí)的難度。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這小屋是我們心靈的港灣，是我們的精神家園。讓學(xué)生放聲朗讀，要求盡可能地根據(jù)自己的初步體驗(yàn)，融入自己的情感，進(jìn)入作者描繪的意境中去。具體指導(dǎo)過(guò)程（略）至此，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品位和誦讀，以及多媒體的展示，學(xué)生對(duì)文本的畫(huà)面美（板書(shū)），有了一定深度的體會(huì)，這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，要真正理解本文，還必須了解寄予其中的情感，這樣才能真正讀懂文章，進(jìn)入另一個(gè)層次，這就涉及到下一環(huán)節(jié)。）通過(guò)討論，學(xué)生馬上就豁然開(kāi)朗了，“我的空中樓閣”寄予了作者對(duì)自由生活的追求，對(duì)獨(dú)立人格的追求（板書(shū)），體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代文明的思考。（六）、拓展延伸為了鞏固學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，分為必做題和選做題，必做題對(duì)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)水平的反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的拓展與延伸。說(shuō)課語(yǔ)言聲音宏亮、口齒清楚、使用普通話，不要重復(fù)，停頓、遲疑次數(shù)不能較多，注意語(yǔ)言的過(guò)渡、承轉(zhuǎn)要順暢，若能做到言簡(jiǎn)意賅、抑揚(yáng)頓挫則更好。教學(xué)環(huán)節(jié)包括復(fù)習(xí)舊課、引入新課、師生互動(dòng)、啟發(fā)思考、遷移類比、重難解析等。二、說(shuō)課基本要求基本素質(zhì)不錯(cuò)，教案完整、板書(shū)設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言流暢。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)是“三維目標(biāo)”。（三）說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作交流、講練結(jié)合等。、有效、結(jié)構(gòu)化，小結(jié)可以不板書(shū)。說(shuō)課小結(jié)能起到由厚變薄、提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。啰嗦語(yǔ)言盡量避免，語(yǔ)言要具有親和力、喜聞樂(lè)見(jiàn)、幽默，能體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”思想最好。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)線索分明、科學(xué)新穎、版面布局合理，字號(hào)稍大、工整大方、書(shū)寫(xiě)速度不宜太慢。教學(xué)過(guò)程和教材分析、教法與學(xué)法各環(huán)節(jié)應(yīng)合理分配時(shí)間，把握重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)略講。第五篇：說(shuō)課基本步驟說(shuō)課基本步驟一、說(shuō)課注意事項(xiàng)開(kāi)頭話語(yǔ)不宜過(guò)長(zhǎng)，最好直接切入課題，語(yǔ)言應(yīng)干脆利落。（五）、課堂總結(jié)：語(yǔ)言和畫(huà)面美的文章一旦賦予了深層的內(nèi)涵（情趣美）（板書(shū)），文章也就更美了，就像一盤(pán)菜一樣，現(xiàn)在是色、香、味俱全，令人回味無(wú)窮。（這一討論的目的在于讓學(xué)生再一次擁抱文本，感受文本。）（三）直擊重點(diǎn)針對(duì)課堂重點(diǎn)，我提的問(wèn)題是：作者如何從各個(gè)方面突顯小屋的美？你覺(jué)得哪些描寫(xiě)的語(yǔ)句特別的美，結(jié)合自身感受談?wù)勛约旱捏w會(huì)？（這一問(wèn)的目的是把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生充分擁抱文本，這里我采用的是小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文語(yǔ)言的能力，以提高他們概括、歸納的水平。（二）整體感知讓學(xué)生聽(tīng)課文的朗讀錄音，并用多媒體輔之以形象的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)。不僅如此，我還會(huì)讓學(xué)生采用小組討論的形式，體會(huì)本文的藝術(shù)構(gòu)思，以此培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，這也是新課標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以朗讀指導(dǎo)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生地朗讀，去體會(huì)作者的情感。因此我們來(lái)分析一下學(xué)情。我的教學(xué)重點(diǎn)是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。確立如下教學(xué)目標(biāo)：1：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的感情和特色，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。2：通過(guò)反復(fù)朗讀，以讀促悟，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色和作者的感情我確定以上的教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感
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