【正文】 讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)?，總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面。（出示封二人物表，連線。（點(diǎn)擊圖片出示艾弗里）（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無(wú)聞地走了。（坦普爾頓）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來(lái)讀讀這些主要角色的人名吧！指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色?！闭?qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀小豬的話。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。母鵝要孵蛋；小羊羔說(shuō)，對(duì)它來(lái)說(shuō)，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。l 在小豬不快樂的時(shí)候，從豬圈的黑暗中傳來(lái)了一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音（你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友）l 在小豬非常無(wú)助的時(shí)候，??在小豬萬(wàn)分孤獨(dú)的時(shí)候??甚至在小豬喪失了生活信念的時(shí)候??l 你知道夏洛為什么會(huì)這樣說(shuō)？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛溫馨而又親切的聲音——齊讀?！闭?dāng)它悲痛絕望的時(shí)候，從豬圈的上方傳來(lái)一個(gè)堅(jiān)定的聲音：“我救你。但是僅僅是這樣嗎？出示夏洛的話，你體會(huì)到了什么？（贈(zèng)人玫瑰，手留余香。同學(xué)們，你們知道嗎？你們真讓我感動(dòng)，《夏洛的網(wǎng)》給我們編織了以張大網(wǎng)，上面繡著愛、溫暖、生命、友誼、感恩等等等等，你們的回答也很出色地詮釋了這份愛，同學(xué)們，請(qǐng)你也學(xué)學(xué)夏洛做做織網(wǎng)的工作，——讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！學(xué)生織字，老師挑選幾個(gè)交流?！蓖瑢W(xué)們，作為一個(gè)大人，當(dāng)我為那只小蜘蛛的死而傷感的時(shí)候，我感謝懷特又讓我拾起早已失落的那份童心，拾起那份純真與脆弱！同學(xué)們，請(qǐng)你把這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！第五篇：夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容簡(jiǎn)介在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命走到了盡頭??它在生命結(jié)束前留下了一袋卵，里面有著它生命的延續(xù)，于是每年都有下落的子孫陪伴著威爾伯，讓他不會(huì)孤單。通過閱讀體驗(yàn)交流，走進(jìn)文中的人物，分享打動(dòng)人心的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。今天的這節(jié)閱讀課，老師選擇了一本好書，想和大家共同閱讀。E?B?懷特(1899—1985)，美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。小豬的名字叫威爾伯。（學(xué)生找，指出：有三個(gè)人物是用黑色加粗的。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。（出示，生讀）現(xiàn)在你知道這本書都寫了些什么？（交流）小結(jié)：看封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。（1）、出示 插圖一（奪斧）猜猜看，可能發(fā)生了什么事？（學(xué)生猜測(cè)）是不是這樣呢？（出示文字，學(xué)生閱讀）（2）、有沒有不理解的詞語(yǔ)呢？（重點(diǎn)講解：落腳豬、生死攸關(guān)）（板書：提問題）（3）、你覺得弗恩說(shuō)這段話時(shí)是怎樣的心情，從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？ 學(xué)生朗讀（板書：朗讀）（4）、為什么弗恩明明知道這是有缺陷的生命，明明知道這落腳的豬不容易養(yǎng)活還要拯救他呢？你覺得弗恩說(shuō)得有沒有道理？追問：你覺得弗恩是個(gè)什么樣的女孩子？（善良）小結(jié)：每個(gè)生命，都是上蒼的恩賜，不論美丑好壞，不論貧*貴富，每個(gè)生命都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。我觀察你一整天了，我喜歡你。（齊讀）（5）、夏洛是這么說(shuō)得，也是這么做的。我沒有為你做過任何事情。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?？粗@個(gè)朝夕相處的朋友在自己的幫助下贏得了更多生存的機(jī)會(huì)，夏洛的內(nèi)心得到了無(wú)限慰藉?！倍嗝锤挥姓芾淼恼Z(yǔ)言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們?nèi)四兀孔屛覀儊?lái)齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧?。?）、正因?yàn)橄穆迨沁@樣想的，所以（出示夏洛的話）當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)它說(shuō)：“你不會(huì)死！我救你！” 當(dāng)威爾伯恐懼時(shí)，夏洛總是勇敢地對(duì)它說(shuō)：“我一定會(huì)救你！”當(dāng)威爾伯一想到自己會(huì)被殺而傷心哭泣時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)它說(shuō)：“我這輩子說(shuō)的話，沒有比這更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！”（10）、夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里，也永遠(yuǎn)留在我們大家的心中。夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對(duì)事物的看法說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？為了救落腳豬，她和爸爸理論并勇敢地奪下了爸爸的斧頭，此后她像照顧嬰兒一樣喂小豬奶喝，帶它散步，還為小豬取了一個(gè)好聽的名字。是誰(shuí)呢？他長(zhǎng)得小小的，有八只腳，靠結(jié)網(wǎng)捕蟲為生。過渡：通過剛才的競(jìng)猜活動(dòng)，可以看出同學(xué)們對(duì)文中人物相當(dāng)熟悉和了解，可看出已經(jīng)讀了很多遍。除了剛才我們精彩的人物，你知道還有哪些嗎？夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿拉布爾先生??（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單填寫情況來(lái)回答）請(qǐng)你按照他們?cè)谀阈哪恐械牡匚?，說(shuō)出前四位，并把最重要的放在首位。現(xiàn)在，靜心想一想，書中哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？找一找，默讀，如果能說(shuō)說(shuō)理由就更好了。六、總結(jié)推薦懷特的書夏洛的網(wǎng)的作者是誰(shuí)？是哪一個(gè)國(guó)家的？其實(shí)在懷特的生命還寫了另外兩部童話名作，《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》相信也會(huì)給你的生命很多啟迪。二、整體感受 回顧經(jīng)典片段這本走過半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典童話故事主要講述了一個(gè)怎樣的故事？引導(dǎo)學(xué)生回顧精彩片段，完成表格(指名多名學(xué)生講述故事內(nèi)容，教師適時(shí)補(bǔ)充,通過回顧精彩片段，寫下自己感受.)引導(dǎo)學(xué)生掌握概述主要內(nèi)容的方法，同時(shí)教給他們迅速了解數(shù)的主要內(nèi)容的方法，關(guān)注封面封底的內(nèi)容簡(jiǎn)介，搜集有用信息的方法讀要有所悟。四、經(jīng)典回放 分享感動(dòng)師：在這本書里，有許多感人的情節(jié)，他們深深地感動(dòng)著我們的內(nèi)心，激起我們心中無(wú)限的愛與溫情。夏洛走了，似乎是孤獨(dú)的，似乎是寂寞的。費(fèi)恩是怎樣拯救小豬威爾伯的，讓我們一起讀讀那段精彩的片段。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書中的人物性格用幾句話對(duì)書中的某個(gè)人物進(jìn)行描述，其他同學(xué)猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？ 學(xué)生交流A夏洛：他無(wú)私，它很喜歡威爾伯，它編制了一張愛心網(wǎng)，從而挽救了威爾伯的生命B威爾伯：大家都很喜歡它，它很重感情，在夏洛死后，它像對(duì)待自己的子女一樣照顧夏洛的子女C費(fèi)恩：她是一個(gè)有愛心的姑娘，她從爸爸的斧頭下救了威爾伯的性命，從此，她細(xì)心的照顧著這只落腳豬，每天給它喝牛奶，還親切的叫它小寶貝，還為它請(qǐng)了一個(gè)好聽的名字。走進(jìn)這本經(jīng)典的童話故事，我們似乎沉浸于一世外桃源的生活空間，在那里，我們感受這動(dòng)物生活的勃勃生趣，我們被夏洛用網(wǎng)編織的愛與溫情打動(dòng)著，我們還收獲著快樂與感動(dòng)。共享感動(dòng)總結(jié)：可是夏洛在小豬威爾伯的眼睛里，曾經(jīng)是那么的兇狠、殘忍、嗜血。（出示這四個(gè)人物夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓）但是卻又把不同的人物放在了首位。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。是誰(shuí)呢？他總是特別了解老鼠，抓住老鼠貪吃的弱點(diǎn)，誘惑老鼠到垃圾廠去啃一些字回來(lái)，最后又引誘老鼠跟隨威爾伯來(lái)到集市。是誰(shuí)呢？它住在食槽底下，靠偷吃別人剩下的食物為生，夜晚出來(lái)活動(dòng)，白天睡覺。三、理清文章脈絡(luò)，概括文章大意俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過它？為什么惟獨(dú)夏洛在威爾伯的心中有如此重要的位置？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法，這一切的謎團(tuán)，同學(xué)們一定能從書中找到答案。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。一只小小的蜘蛛內(nèi)心世界又是多么的廣闊！（8）、小結(jié)：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。”相機(jī)提問引導(dǎo)：在一只普通蜘蛛的眼里，生命的價(jià)值是什么，夏洛認(rèn)為呢？夏洛做了什么有意義的事？什么叫有意義的事？生命的意義與價(jià)值在哪里？（板書：悟感受）（7）、師生共讀離別對(duì)話，感受夏洛和威爾伯的深情。我為你織網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)——（指著黑板三句話師生開始對(duì)接）；當(dāng)威爾伯恐懼被殺時(shí)，夏洛勇敢地對(duì)他說(shuō)——；當(dāng)威爾伯一想到自己會(huì)被殺而傷心哭泣時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)他說(shuō)—— 師：你從這三句話里體會(huì)到了什么？ 生：自由說(shuō)師：小結(jié)：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓?。?）、師：夏洛為什么會(huì)這樣說(shuō)？它怎樣想的？師：讓我們一起深情地讀一讀夏洛的心聲。（生說(shuō)）對(duì)，說(shuō)話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。我們的威爾伯很——（孤獨(dú)，不開心??）（2）、就在這時(shí)，從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音。接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。請(qǐng)大家默讀簡(jiǎn)介，想一想你了解到了什么？當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀，從哪里選擇呢——目錄。）（三）、了解故事梗概了解簡(jiǎn)介的位置。我用了這種方法，在讀第二遍時(shí)，思路清晰了很多。（二）、滲透方法，了解封面、人物表與梗概指導(dǎo)看封面（1）、師：拿到一本書，不要急著翻里面的內(nèi)容看，我們首先要看的是什么？（封面）師：是的，封面好似書的眼睛，所以閱讀一本書，我們最初是應(yīng)當(dāng)從封面開始的。了解作者懷特及其創(chuàng)作的作品角色。在書籍的浸潤(rùn)中，讓他們懂得愛、友誼和生命的真諦，從而學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)為別人付出，學(xué)會(huì)熱愛生命，熱愛生活。除此之外，這本書故事感人，細(xì)節(jié)溫馨，蘊(yùn)含著生命，愛和友誼，正如封面所說(shuō)：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。老師也要給大家送上我的祝福！7小結(jié)：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。一個(gè)人活著，要活得有價(jià)值，有意義。l一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？它結(jié)的網(wǎng)真的能救威爾伯嗎？這是怎樣的網(wǎng)？出示關(guān)于夏洛的網(wǎng)的句子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。想想，老羊會(huì)帶來(lái)一個(gè)怎樣的壞消息呢？學(xué)生交流后出示書P50頁(yè)中的有關(guān)文字。（四）走進(jìn)“夏洛”這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去，這時(shí)候，它最需要的是一個(gè)——朋友課件出示書P31頁(yè)的文字。是的，他很孤獨(dú)。這可怎么辦?。≮s緊給小豬想想辦法呀！師：有一天，忽然它聽到一只鵝對(duì)它說(shuō)：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮、臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。故事得從小豬威爾伯搬家以后說(shuō)起。（弗恩）（4）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報(bào)。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。二、觀察封面封二，簡(jiǎn)單反饋?zhàn)x書情況這是一本了不起的書，相信大家看過很多遍吧！（出示封面）同學(xué)們，你們知道封面上畫的是誰(shuí)？在什么地方？為了能讓我們更好的走進(jìn)這個(gè)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來(lái)看看。今天，老師和你們一起，我們一起來(lái)讀書，讀一本書，讀一本好書——《夏洛的網(wǎng)》。從蜘蛛夏洛和威爾伯的故事里感悟到人間的友愛、人生的價(jià)值、生命的意義。（師讀）四、留下懸念，推薦閱讀一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，那就讓我們一起走進(jìn)這“擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生”的好書——《夏洛的網(wǎng)》吧！第四篇：《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)讀一本書。（學(xué)生讀相關(guān)文字）小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來(lái)的那個(gè)壞消息說(shuō)起。（讀書13頁(yè)??就這樣，威爾伯來(lái)到了新家。在蘋果樹下，有威爾伯舒服的木箱豬欄。你們想成為優(yōu)秀的人嗎？二、讀封面，了解作者及主要角色出示課件，了解這本書的相關(guān)信息。板書友誼生命價(jià)值夏洛——救——威爾伯第三篇：夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)區(qū)第三小學(xué)劉維娜教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)讀一本書?！痹谝恢黄胀ㄖ┲氲难劾铮膬r(jià)值是什么？夏洛認(rèn)為呢？從夏洛的話語(yǔ)里你感悟到了什么？（板書：生命價(jià)值）