【正文】 望湖樓醉書》等。古詩(shī)文是一種教育資源，流傳千載的的中華古詩(shī)文經(jīng)典，是德育教育的源頭活水，是我國(guó)非常珍貴的、取之不盡的文化遺產(chǎn)，是我們民族文化的精華，這主要在于古詩(shī)文自身的特點(diǎn)。它是因勞動(dòng)生產(chǎn)、兩性相戀、原始宗教等而產(chǎn)生的一種有韻律、富有感情色彩的語(yǔ)言形式。樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂(lè)器從之。賈島 “吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的典故，充分說(shuō)明了古人對(duì)用字造句的嚴(yán)格要求，也充分說(shuō)明了古詩(shī)文之所以經(jīng)典的緣由。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2010年1月15日發(fā)布了《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，該報(bào)告顯示：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)呈現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展的趨勢(shì)?；鹦俏牡某霈F(xiàn)便是一個(gè)很好的佐證：很多學(xué)生包括小學(xué)生在內(nèi)，已經(jīng)不喜愛使用基本的漢字，取而代之的是火星文等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)文字。特別是古典詩(shī)歌，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，是小學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶，凈化心靈，陶冶情操的好教材?！睈垡蛩固拐f(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。因而，培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的興趣，要結(jié)合多方面的力量，綜合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育為一體的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)方法相結(jié)合。，建立和諧的師生關(guān)系小學(xué)生對(duì)各種事物的理解都處在朦朧的階段，對(duì)事物的接觸較少，進(jìn)入校園，對(duì)所接觸的事情都有一種好奇感、陌生感。喜歡聽故事是也是兒童的天性，教師在課堂教育的過(guò)程中，把古詩(shī)文作品流傳過(guò)程中包涵的一些有趣的故事、傳奇，把握時(shí)機(jī)，予以穿插，以故事的形式讓給學(xué)生聽?！崩畎茁牶笮廊磺巴?。許多古詩(shī)文產(chǎn)生的過(guò)程中，都有一些有趣的典故，好的語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)把這些有趣的故事穿插在課堂教學(xué)中，這樣對(duì)加深學(xué)生記憶、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣有著很好的促進(jìn)作用。在各種教學(xué)實(shí)踐中，常用的方法用如下幾種：古詩(shī)文接龍、對(duì)詩(shī)、古詩(shī)配對(duì)等。尤其是在培養(yǎng)興趣方面，有著很好的示范功能。⑥ 在小學(xué)階段，學(xué)生在許多方面還難以自理，學(xué)生對(duì)于家庭的依賴程度較深，這為家庭教育提供了方便。課文內(nèi)容單一，表現(xiàn)手段雷同，這在一定程度上不利用學(xué)生的興趣，學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生審美疲勞。如一些少兒讀物，以繪畫、圖文和注釋的形式來(lái)全方位地闡述古詩(shī)文所表達(dá)的涵義，尤其是一些寫景的詩(shī)文，通過(guò)畫面更加直白地描述了詩(shī)文表達(dá)的景色、情景。在古詩(shī)文方面，一些語(yǔ)文老師和家長(zhǎng)可能沒有基本的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子無(wú)法進(jìn)行基本的教育，加之學(xué)生在學(xué)校課程各類多，無(wú)法深入透徹地學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)。這樣不但能增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生接受新事物的能力，也能綜合提高學(xué)生的分析運(yùn)用能力。因?yàn)?，名家?duì)古詩(shī)文的研究比較權(quán)威，這樣不至于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，一些權(quán)威的廣播，其廣播員發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、情真意切，讓人很受感染。達(dá)到“入芝蘭之室，久而自芳”的效果。此欄目也較多的涉及經(jīng)典古詩(shī)文，配以音響，名家解讀、節(jié)目制作人誦讀等多樣化的表現(xiàn)方式，容易讓人增加知識(shí)，提高興趣。如中郵閱讀網(wǎng)網(wǎng)站主頁(yè)，有一個(gè)《聽書》的欄目，對(duì)一些經(jīng)典評(píng)書、世界名著、少兒讀物、名家故事等內(nèi)容，都以聲音的介質(zhì)來(lái)傳達(dá)?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知欲的源泉。宋代朱熹主張誦讀是“真道學(xué)第一義”，其內(nèi)容是“熟讀精思，必須成誦”，誦讀在教學(xué)中很重要。初二時(shí)，要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)朗讀，課上展示，可以齊讀、個(gè)別讀、分組讀、分角色朗讀等，并小組量化考核。一個(gè)“聚”字，使靜態(tài)之物具有了動(dòng)態(tài)美，使人仿佛看到群山競(jìng)相向潼關(guān)奔來(lái)的情景。中學(xué)生大部分都有愛表現(xiàn)的欲望，他們強(qiáng)烈地需要?jiǎng)e人對(duì)他們能力的贊揚(yáng)與肯定，所以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境很重要。我國(guó)古代詩(shī)歌追求詩(shī)情畫意，根據(jù)這一點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試為一首詩(shī)配一幅畫，配一段背景音樂(lè)，或譜上曲吟唱，或根據(jù)音樂(lè)和詩(shī)的意境編一段舞蹈。四、想象體會(huì)，指導(dǎo)寫作。五、德育教育，潤(rùn)物無(wú)聲。如此種種，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人眼光的長(zhǎng)遠(yuǎn)、胸襟的博大??從而樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀、肩負(fù)起傳承文明的責(zé)任。第五篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的興趣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的興趣公劉小學(xué) 趙亞玲我國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度。怎樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣呢？（一）營(yíng)造誦讀氛圍。（二）激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。例如在講解《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式向?qū)W生講解此詩(shī)產(chǎn)生的背景和其中一些有趣的事情：一天，汪倫聽說(shuō)李白將來(lái)，便寫信迎請(qǐng)，信云：“先生好游乎？此地有十里桃花。萬(wàn)家者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)萬(wàn)家酒店。（三）教給學(xué)生誦讀方法。讀多了，自然成誦。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，自然水到渠成。除了利用語(yǔ)文早讀的黃金時(shí)間,每節(jié)語(yǔ)文課前先讀背一首詩(shī)，然后再上課,其實(shí)背一首詩(shī)有個(gè)兩三分鐘也就夠了。多數(shù)學(xué)生初學(xué)古詩(shī)文時(shí)興趣濃厚、積極性高，可是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加會(huì)感覺越來(lái)越吃力，容易產(chǎn)生退縮的念頭，這時(shí)候教師要為學(xué)生搭建平臺(tái)，通過(guò)展示他們的誦讀成果，進(jìn)一步鞏固學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣。通過(guò)這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的誦讀熱情，對(duì)學(xué)生而言，誦讀已成為了一種習(xí)慣，經(jīng)久不衰！總之，在培養(yǎng)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文興趣的過(guò)程中，我們要充分地利用各種教學(xué)方法和手段，通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣，使祖國(guó)幾千年流傳下來(lái)的光輝燦爛的文化在一代又一代學(xué)生的身上得到沉淀、傳承！。學(xué)生的年齡不同，活動(dòng)形式也不相同，低年級(jí)可開展古典詩(shī)詞朗誦比賽，中年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀表演，高年級(jí)舉行古詩(shī)接龍比賽等，對(duì)優(yōu)勝者給予“詩(shī)仙、詩(shī)神、詩(shī)圣”等稱號(hào)，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。而對(duì)一個(gè)小學(xué)生而言，每學(xué)期能背上上二三十首古詩(shī)，相當(dāng)于讀懂二三十個(gè)故事，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的數(shù)字。為了保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)順利開展并收到實(shí)效，教師要確保學(xué)生誦讀的時(shí)間，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。不知／細(xì)葉／誰(shuí)／裁出，二月／春風(fēng)／似／剪刀。在這介紹幾種常用方法：1．熟讀成誦法。這樣的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陡增，而“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！崩畎茁牶笮廊磺巴?。喜歡聽故事是兒童的天性，在課堂教育的過(guò)程中，教師把古詩(shī)文作品流傳過(guò)程中包涵的一些有趣的故事、傳奇，把握時(shí)機(jī)，予以穿插，以故事的形式讓給學(xué)生聽。在平時(shí)的教學(xué)中，要充分利用一切可用的條件，營(yíng)造誦讀氛圍。小學(xué)階段是孩子記憶的黃金時(shí)期，能在這一階段促進(jìn)學(xué)生大量吸收積累祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言精華，培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的記憶和理解會(huì)越來(lái)越深，由此內(nèi)化成自身的道德修養(yǎng)，形成豐富的文化積淀，才能構(gòu)建自己的精神家園。魯迅先生說(shuō)：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！秱儆馈房勺寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到天資再好，如果后天不刻苦學(xué)習(xí)，最終將“泯然眾人”；學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對(duì)洞庭景色的出色描寫，同時(shí)也要讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。”我國(guó)古詩(shī)文內(nèi)容豐富，題材廣泛，形式多樣，為學(xué)生提供了開闊的寫作視野，語(yǔ)文教師應(yīng)盡力挖掘?qū)W生的想象力。為了加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解，如上《五柳先生傳》時(shí)，讓學(xué)生飾演“五柳先生”答記者問(wèn)，評(píng)論五柳先生的做法，暢想21世紀(jì)五柳先生的未來(lái)。興趣與成功密不可分，在學(xué)習(xí)中身心體驗(yàn)到愉悅、快樂(lè)、滿足時(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)產(chǎn)生。二、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這是熟讀成誦的精妙呈現(xiàn)。讓學(xué)生沉浸其中，讀出文章的味道來(lái)并有所“得”。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果?？傊谂囵B(yǎng)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文興趣的過(guò)程中，我們應(yīng)該采取學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的方法，綜合地利用智能教育和現(xiàn)代化的教育手段，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)來(lái)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣除了利用廣播和電視媒體之外，網(wǎng)絡(luò)媒體也不可忽視。例如，是中央電視臺(tái)第十套（CCTV10）2001年7月9日開播的講座式欄目“百家講壇”，其欄目宗旨為建構(gòu)時(shí)代常識(shí)，享受智慧人生。這樣，在師生的共同努力下，會(huì)創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的現(xiàn)代校園環(huán)境。學(xué)校文化氛圍，可以時(shí)時(shí)刻刻，潛移默化地發(fā)揮育人的作用。（三）創(chuàng)新思維 重視智能教育培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣，不但要重視教學(xué)方法和家庭教育，更重要的是要在教學(xué)手段上與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)，“從娃娃抓起”的教育思想深入人心。學(xué)生只能通過(guò)文字和注釋感受古詩(shī)文所傳達(dá)的意思。在培養(yǎng)古詩(shī)文興趣方面，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一些能激發(fā)孩子興趣的讀物，達(dá)到增加知識(shí)，提高素質(zhì)的目的。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。或者是一個(gè)學(xué)生背誦一首詩(shī)中的一句，指名另一人接著背誦出這首詩(shī)，背出者勝一步，可接著自己出一句，讓其他學(xué)生繼續(xù)背。在教學(xué)生古詩(shī)文的過(guò)程中，也可以采取讓學(xué)生互相比賽的方法，激發(fā)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，加深對(duì)古詩(shī)文的記憶，激發(fā)對(duì)古詩(shī)文的興趣。萬(wàn)家者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)萬(wàn)家酒店。例如在有的老師在講解《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)時(shí)，老師靈機(jī)一動(dòng)，以故事的形式講解了此詩(shī)產(chǎn)生的背景和其中一些有趣的事情：一天，汪倫聽說(shuō)李白將來(lái)涇川，便寫信迎請(qǐng)，信云：“先生好游乎？此地有十里桃花?；谛W(xué)生自身的特點(diǎn)，教師應(yīng)該嘗試著和自己的學(xué)生做朋友，建立起和諧的師生關(guān)系，這樣在教書的過(guò)程中，就能更好地消除學(xué)生與老師之間的交流障礙，更好地理解學(xué)生的所思所想。（一）改進(jìn)策略 重視教學(xué)方法蘇聯(lián)當(dāng)代著