【正文】 各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。學(xué)習(xí)方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。（5）利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”，每兩周評選一次。（4）生勞委員和環(huán)保員要分工明確，生勞委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促值日組長的工作，并負(fù)責(zé)班級責(zé)任區(qū)的檢查，做好登記，環(huán)保員負(fù)責(zé)把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，也好記錄。（1）定期利用班會給學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德行為教育。教育學(xué)生學(xué)會感恩，做一個(gè)懂禮貌的孩子，學(xué)生在路上遇到老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動敬禮打招呼，教室上課，學(xué)生要起立行禮并且打招呼，教師離開時(shí)，學(xué)生要主動跟教師說謝謝、再見、老師辛苦了；1）同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會共同分享和承擔(dān)，不打架，不互相謾罵，不排斥任何一個(gè)同學(xué)；2）課間做文明游戲，不追來趕去，不亂攀爬打鬧，不隨便拿筆拿棍子打鬧，不打手打腳；（二）德育方面在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。充分利用班隊(duì)會及晨會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。作為班主任，對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。學(xué)生上下樓梯要靠右行，不要擁擠，排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)上，不能走行政樓，要走學(xué)生樓道。在家訪中，向家長匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。做一張家校通訊錄把家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和相關(guān)的科任老師的姓名，聯(lián)系電話，家庭住址做成一張家校通訊錄，每個(gè)人人手一份，拉進(jìn)學(xué)校、學(xué)生家庭的距離和聯(lián)系，方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，將為我們未來的孩子循著正確的人生軌跡，良性循環(huán)地發(fā)展。（五）家訪、來訪工作方面。（四）安全教育方面利用班會課或者課余時(shí)間，舉一些和學(xué)生密切相關(guān)的例子，跟學(xué)生講解生命的重要性，預(yù)防學(xué)生傷害生命安全的行為發(fā)生。隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。比如：可以利用校園電視節(jié)目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。（5）合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每兩周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。為了把“班級循環(huán)管理日記”的班級管理方法起到正真的作用，本學(xué)期將在本班定期評選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士，兩周一小評、一月一大評。文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比。要求預(yù)備鈴響后，所有同學(xué)把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，并準(zhǔn)備好上課；（2）上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題；（3）作業(yè)按時(shí)完成，認(rèn)真完成，及時(shí)訂正；（4）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長。通過版規(guī)來規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績、衛(wèi)生情況的檢查來培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為規(guī)范，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況都進(jìn)行評比，再給予集體，也就是小組相應(yīng)的獎勵和懲罰，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。四、具體要求：（一）班級紀(jì)律方面首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。信任小干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而自豪。通過習(xí)慣的養(yǎng)成促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境，促使班集體凝聚力增強(qiáng)的同時(shí)促使每個(gè)孩子在習(xí)慣上、道德規(guī)范上獲得進(jìn)步。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。二、指導(dǎo)思想：以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為己任，高舉小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，一心一意謀學(xué)校的發(fā)展，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，本著對學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊(duì)的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力工作，開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。第二階段要求學(xué)生們做個(gè)有心人，尋找自己身邊的故事，進(jìn)行表演。同時(shí)記錄在班級好人好事中。針對班中行規(guī)上出現(xiàn)的各種問題，主要進(jìn)行有責(zé)任心、有愛心的教育。禮貌好習(xí)慣：能運(yùn)用禮貌用語，做到看見老師能主動問好。小手印爭做好隊(duì)員，重點(diǎn)進(jìn)行五個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)隊(duì)列紀(jì)律：班級開展“隊(duì)列小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。在假日小組活動中開展“我愛我家”的活動，通過活動讓學(xué)生們走近親人，了解親人，更學(xué)會感恩親人，同時(shí)讓學(xué)生在活動中能獲得進(jìn)步，獲得成長。感恩同學(xué)。因此,在新學(xué)期里,我準(zhǔn)備從正面激勵樹立榜樣,使違規(guī)者自覺地遵守規(guī)章制度,讓他們增強(qiáng)自我控制意識,經(jīng)常檢討自己的言行,努力做到超越自我,用今日之我戰(zhàn)勝昨日之我,使明日之我比今日之我更進(jìn)步。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學(xué)中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和加強(qiáng)。課堂教學(xué)