哦,十分鐘教學反思(文件)
【正文】 直到學生能準確得演唱這一節(jié)奏為止。其實在教學中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學生來敲。的確，很多的時候我們關注的重點往往是學生會不會唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽卻很少關注。對于美的處理我們又應怎么去做呢？這就要求在我們平時的教學中，時刻關注學生的音色。第四篇：《哦，十分鐘》教學反思淮北市下朱樓小學徐彩云歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內(nèi)容。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方案：在課堂導入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學們課間活動的圖片，符合了學生的興趣，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確?？傊?，在這堂課的教學中我注重學生的主體發(fā)展，引導學生興趣學習，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長。新《課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生聯(lián)系實際生活經(jīng)歷，通過想象和模仿對歌曲進行音樂處理。本節(jié)課不僅給很多學生展示自己的機會，使學生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者，而且讓學生欣賞另一首歌曲名稱、歌詞完全相同，但旋律不同的歌曲，擴展學生的音樂視野。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。反思《哦，十分鐘》的教學，我認為整個教學過程給學生以最大的空間，讓他們感受
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