哦,十分鐘教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ，那就請你念出高興的語氣。7． 師：這句旋律一共出現(xiàn)了幾次？最后兩小節(jié)的旋律也特別簡單，你們能試著唱唱嗎？現(xiàn)在你們來唱這些旋律，難的就交給老師來唱吧 8． 師：這兩小節(jié)（第5，6小節(jié)）里的四個音你能模唱一下嗎？師用手勢帶學(xué)生唱唱 師生繼續(xù)對唱。其實下課10分鐘也同樣的寶貴，因為只有休息好、放松好了，才能使下節(jié)課精神更集中。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。能力目標：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教具：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（談?wù)n間十分鐘）伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，看到同學(xué)們臉上的笑容，相信大家還沉浸在課間十分鐘里吧，是不是還沒玩夠？好，那就讓我們再重溫一下你們的課間十分鐘吧！二、激趣導(dǎo)入：1．平時下課你們喜歡玩什么游戲呢？2．老師也收集了一些課間活動的照片，咱們一起來看一下，看看我拍的全不全。（歌譜）,根據(jù)歌曲的情緒思考可以分成幾部分。再換過來 4．學(xué)第二部分旋律：師：你們學(xué)的可真快啊，聽老師笵唱第二部分旋律，說說有什么變化。（2）隨琴唱第二部分旋律。（2）師：下面我們把歌詞按節(jié)奏朗讀一下，難點句：（讓那??沖出喉嚨。（隨琴唱）四、表現(xiàn)歌曲：師：我們除了可以用歌聲表達對課間的熱愛，也可以用其他方式表達，比如為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作或者直接把同學(xué)們喜歡的游戲改變成舞蹈來表現(xiàn)?，F(xiàn)在屬于你們的快樂十分鐘來到了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲?。師：同學(xué)和你的小伙伴到前面來試一下。把歌詞試著加進去演唱好嗎？老師給你們伴奏。6．鞏固旋律： 第一部分用 “嚕” 第二部分用“啦”哼唱 抒發(fā)一下我們快樂心情。師：現(xiàn)在老師相信這句話會唱的更好。我們今天就來分別學(xué)習(xí)這兩個部分。（分兩批）4．師：誰能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動）師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。教學(xué)重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。切分音節(jié)奏的掌握學(xué)生會比較困難。2．親身感受法：通過學(xué)生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。所以在教學(xué)設(shè)計中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學(xué)方法：1．情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。12． 出示歌譜，師直接指出最后兩句旋律，是本首歌曲中最難的 師范唱，生模唱 師提示“0 4 3 ” 空拍處師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”13． 教師伴奏 學(xué)生連唱下半部分歌曲14． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟錄音完整演唱歌曲五．隨音樂做游戲,感受“課間”快樂師：音樂給我們帶來了歡樂，課間活動也給
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