優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得-精選(文件)
【正文】 多教師的心里，都只疼愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，而討厭那些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)又不佳的后進(jìn)生。記得有一次，我?guī)嗤瑢W(xué)在操場(chǎng)上玩“丟手絹”，他也參與了，但是沒有一個(gè)學(xué)生愿意把手絹丟在他身后，在我重新宣布新的游戲規(guī)則（必須每個(gè)同學(xué)都要丟一次）后，有個(gè)學(xué)生把手絹丟到了他身后，1他不站起來追丟手絹給他的同學(xué)，按游戲規(guī)則，他要被罰唱歌或是學(xué)小動(dòng)物叫，但是他卻蹲在原位一動(dòng)不動(dòng)，我和其他學(xué)生叫了他好幾遍，他都不理，而且還一副想哭的樣子。我感到非常意外和高興，馬上讓同學(xué)們給了他響亮的掌聲，他又高興又害羞的坐下了，臉上還露出了得意的笑容。同樣的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特征也有所不同,面對(duì)不同類型的后進(jìn)生，教師應(yīng)真誠、平等的對(duì)待他們，注意保護(hù)他們的好奇心和求知欲，尊重和鼓勵(lì)、關(guān)愛和呵護(hù)每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。三、嚴(yán)禁向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物或吃請(qǐng)。五、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會(huì)上的各類補(bǔ)習(xí)班。中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)“六條禁令”一、嚴(yán)禁聚眾或參與賭博。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。正如xx同志《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。一、要增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。僅僅是一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)孩子有了這么大的進(jìn)步。課堂上，我一看到他發(fā)呆或是東張西望的，我就忍不住想罵他幾句，更不用說會(huì)用什么關(guān)愛的眼神看他或關(guān)心的話鼓勵(lì)他。他上課經(jīng)常發(fā)呆，從不認(rèn)真聽課，也不舉手回答問題，做作業(yè)的時(shí)候，也總是東張西望的，而且?guī)缀趺看味疾荒馨磿r(shí)完成我布置的作業(yè)，寫的字也是最不成形的，有時(shí)候我真的無法下筆批改他的作業(yè)。其中關(guān)愛學(xué)生是教育成功的根本保證，是教師職業(yè)道德的集中表現(xiàn)。學(xué)識(shí)魅力和人格魅力是師德的最高境界，要想得到全社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師的尊重和認(rèn)同，教師們必須在自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力上下功夫，走內(nèi)涵發(fā)展之路，追求師德發(fā)展的最高境界，真正做一名智慧型人民教師。然而，今天的新師德規(guī)范卻兩次提出了“人格”這個(gè)詞眼兒，認(rèn)真品析，不能發(fā)現(xiàn)新規(guī)范對(duì)新時(shí)期的師德應(yīng)該是又提出了更高的要求，將師德定位于了師德師風(fēng)和師能的完美結(jié)合。像魏書生說的那樣：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。讓學(xué)生受到感染，引起共鳴。為人師表這是教育事業(yè)對(duì)教育工作者的要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識(shí)的更新，課程的變革，
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