【正文】 師的。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。作為教師，我們享有最大的名，那就是“光榮的人民教師”，與目前社會(huì)上某些人相比，教師職業(yè)也許是清貧的，但卻擁有其它行業(yè)無(wú)法比擬的富足與快樂。四處醒目的“人”字詞語(yǔ)：“甘為人梯”“ 教書育人”“ 為人師表”“ 塑造人格”，引起了我深深的思考。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。首先，身教重于言教。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱，是一股巨大的力量。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。對(duì)學(xué)生來(lái)說，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。比如要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。關(guān)愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?！币?yàn)椋覀兯鶑氖碌囊巡辉偈且环N職業(yè)而應(yīng)是一種專業(yè)，我們要與新課程一起成長(zhǎng)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能在教育中發(fā)揮最大限度的作用。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。六、嚴(yán)禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生?！?！教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。老師們何必吝嗇一個(gè)微笑和動(dòng)作呢？何不借助微笑把良好的愿望傳達(dá)給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生幼小的心靈和剛剛萌發(fā)的智慧呢？俗話說：世界上沒有兩片完全相同的葉子?？傊?，我會(huì)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻鞭策自己，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的，光榮的人民教師。魯迅說過“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血。二、問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。這些能力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，真正為人師表。榜樣的力量在于行動(dòng)，而行動(dòng)卻比語(yǔ)言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。第一篇：優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得精選優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇【1】1世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。行動(dòng)就是力量。教師凡是要求學(xué)生做到地。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素質(zhì)。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引著我們游離的目光。”自己不具有的東西，當(dāng)然也就無(wú)法給予別人。第三篇：教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得小學(xué)班主任非遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得關(guān)愛學(xué)生董定小學(xué) 劉文斌 教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)工作過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和。同