【正文】 師的。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。作為教師，我們享有最大的名，那就是“光榮的人民教師”，與目前社會上某些人相比，教師職業(yè)也許是清貧的，但卻擁有其它行業(yè)無法比擬的富足與快樂。四處醒目的“人”字詞語：“甘為人梯”“ 教書育人”“ 為人師表”“ 塑造人格”，引起了我深深的思考。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。首先，身教重于言教。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力量。歷史的經(jīng)驗告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會在國際經(jīng)濟競爭中時時處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。比如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。關愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳?！币驗椋覀兯鶑氖碌囊巡辉偈且环N職業(yè)而應是一種專業(yè)，我們要與新課程一起成長。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師只有關愛學生，才能在教育中發(fā)揮最大限度的作用。我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。六、嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生?！?！教師的素質(zhì)直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。老師們何必吝嗇一個微笑和動作呢？何不借助微笑把良好的愿望傳達給學生，保護學生幼小的心靈和剛剛萌發(fā)的智慧呢？俗話說：世界上沒有兩片完全相同的葉子?？傊視浴督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》時刻鞭策自己，努力成長為一名優(yōu)秀的，光榮的人民教師。魯迅說過“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。二、問渠那得清如許，為有源頭活水來。使平凡復雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。榜樣的力量在于行動，而行動卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。第一篇：優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學習心得精選優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學習心得優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學習心得 篇【1】1世紀已經(jīng)來到，人類社會進入一個嶄新時代——知識經(jīng)濟時代。行動就是力量。教師凡是要求學生做到地。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引著我們游離的目光?！弊约翰痪哂械臇|西，當然也就無法給予別人。第三篇：教師職業(yè)道德行為規(guī)范學習心得小學班主任非遠程培訓學習心得關愛學生董定小學 劉文斌 教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學工作過程中所應遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和。同