【正文】 成語四、嘗試運(yùn)用成語。第五篇：五年級語文上冊第七單元教案第七單元一、單元教材分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，安排了四篇課文。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字、會認(rèn)33個生字，會寫28個生字。領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。拓展七單元測試2圓明園的毀滅一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課11個生字，13個生詞。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。四、教學(xué)課時 2課時。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了無數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精心營造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。指名認(rèn)讀生字詞。想想文中主要寫了哪幾部分的內(nèi)容。小組交流自己的學(xué)習(xí)感悟。第二課時一．揭題導(dǎo)入 奠定基調(diào)師：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。1．細(xì)讀3自然段輕輕讀讀3自然段，你從哪些句子中感受到了圓明園建筑的宏偉、美麗？劃下來，做上批注。教師補(bǔ)充：“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內(nèi)不計(jì)其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。課件欣賞；朗讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段：師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？⑴、讀第4自然段。因此，圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。從收藏文物看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。引讀第五自然段。（出示這段話）課外知識鏈接：為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈。朗讀指導(dǎo)：師：看了這段資料你們有沒有感受，有嗎？不用說，用你的朗讀來表達(dá)你想要說的感受，送到句子里去，誰來讀？激情寫話，激蕩感情過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。（出示句子）因此，圓明園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！四、拓展練習(xí)內(nèi)化語言課外組織語文實(shí)踐活動，辯論賽：圓明園該不該修復(fù)？板書設(shè)計(jì)損失不可估量圓 圓明三園，眾星拱月（布局）明 民族建筑，西洋景物（宏偉）園 博物館、藝術(shù)館（珍貴）的 能拿走的 掠走毀 拿不動的 車運(yùn) 強(qiáng)盜行為 滅 運(yùn)不走的 毀滅圓內(nèi)放火 三天作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語。 y225?；茫ǎ┱鳎ǎ┓玻ǎ┧嚕ǎ┯祝ǎ┳C（）幾（）芝（）值（）稍（）統(tǒng)（）般（）置（）梢（）流（）股（）三、把下列詞語補(bǔ)充完整。秦始皇（）六國之后，實(shí)行暴力（），焚書坑儒，民不聊生。圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。抄寫自己受感動的句子。體會他們的思想感情和偉大精神。說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么。第二課時一、揭示課題，提出疑問。將重點(diǎn)問題板書。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。要體現(xiàn)以讀為主。第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。個別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀。師范讀——自由讀——齊讀第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分板書設(shè)計(jì)2狼牙山五壯士接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語。 qū ti224。n b225。（）（）（）（）二、組詞。（）又是秋天，菊花開得同往年一樣燦爛。接受任務(wù)（）（）（）跳下懸崖。（）副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（）我們向洞里走去，一路上陪伴我們的只有泉水的“叮咚”聲，由于洞內(nèi)有回聲，泉聲雖小，卻很清晰。校長改進(jìn)并提出了建議。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。但是課文中“我”難忘的并非個人的事，而是一種崇高的回歸，神圣的呼喚，偉大的使命，事情不過是一堂普通的語文課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。查字典并結(jié)合課文理解詞語。“崇”與“祟”的區(qū)別。（五）、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（“我是中國人，我愛中國！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。 lǐ t225。n ch239。船（）效（）栽（）遍（）航（）郊（）載（）篇（）惑（）功（）崇（）勢（）感（）攻（）祟（）摯（）三、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時全部感情呢？改為陳述句：_________________________________________________________老師在黑板上寫字。改用夸張的寫法：_____________________________________________________這位老師在讀國語。我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。,體會詩歌所表達(dá)的情感。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?（四）、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。板書設(shè)計(jì)等待——急切、乞盼24*最后一分鐘 升旗——激動、自豪 屈辱的結(jié)束聯(lián)想——痛苦、歡樂 嶄新的開始慶祝——驕傲、憧憬 作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語。 zh236。n jǐ li225。nɡ（）qiān（）三、組詞。（）的脊梁（）的土地（）的大海（）的日出（）的寂靜（）的一分鐘七、改正句子中的錯別字。老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。（）九、選詞填空。貝多芬走在（）的小路上，聽見茅屋里傳來了琴聲。二、教學(xué)課時 3課時三、教學(xué)過程第 一、二 課 時（習(xí)作指導(dǎo)、評改）一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法: 緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。四、自改互評，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。第 三 課 時（口語交際）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。2．交流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路?；仡櫲?、教學(xué)課時 2課時四、教學(xué)過程第一課時交流平臺1．讀題，了解要求。⑶養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，并選幾個說句子。3．評選活動：評選各項(xiàng)活動的能手；評出最有創(chuàng)意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。 ti224。量：A、li225。瓏（）宏（）侵（）銷（）剔（）吼（）墜（）雹（）四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（）我想寫首詩來歌頌狼牙山五壯士。強(qiáng)烈 熱烈 猛烈 激烈陳明講故事時手舞足蹈，同學(xué)們鼓起了（）的掌聲。七、判斷下列句子的說法是否正確。（）五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來。孫中山 毛澤東 鄭成功 諸葛亮 孔子____________________________________________________________________明朝 秦朝 宋朝 唐朝 清朝____________________________________________________________________江 海 河 洋 渠道____________________________________________________________________篇 句 字 詞 段____________________________________________________________________九、修改病句。他興致勃勃高興地觀看足球賽。（）臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土。（）圓明園雖然建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上甘嶺這場戰(zhàn)斗打得非常（）。我們飽覽著中外風(fēng)景名勝。首：A、頭； B、第一； C、量詞； D、領(lǐng)頭人。nɡ不可估量（）重量（）量體溫（）自不量力（）泊：A、b239。o tǒnɡ h226。ɡuī j236。以下活動可結(jié)合班隊(duì)會活動在平時進(jìn)行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。第二課時詞語盤點(diǎn)、日積月累、展示臺一、詞語盤點(diǎn)學(xué)生自讀。3．交流：在資料的搜集和運(yùn)用方面，你有哪些新的收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié)，注意點(diǎn)撥：⑴資料分類的方法：主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進(jìn)行分類；項(xiàng)目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強(qiáng)欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?．積累詞匯，豐富語言的同時，加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。3．選擇典型作文，示范如何修改。2．學(xué)生互相說。3．點(diǎn)撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。習(xí)作七一、教學(xué)目標(biāo)通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。上課鈴響了，校園里十分（）。（）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去。（）被撕碎的厲史教科書，第1997頁上，哪伸入骨髓的傷痕，已將血和刀光，鑄近我們的靈魂。一（）硝煙 一（）教科書 一（）空位 一（）禮炮一（）眼淚 一（）紫荊花 一（）傷痕 一（）紅旗五、寫出表示時間意思的詞語。k224。o lii t227。（五）、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?有感情地朗讀第3節(jié)。（三）、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。（二）、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感。這是一艘最大的我國制造的遠(yuǎn)洋貨輪。改為否定句：________________________________________________________改為疑問句：________________________________________________________改為反問句：________________________________________________________七、修改病句。反問句：_____________________________________________________________我被這感人的情景吸引住了。熟識（）強(qiáng)烈（）簡單（）熱情（）五、連線題。nɡ b239。 tǒnɡ zh236。板書設(shè)計(jì)23*難忘的一課我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）我愛中國 大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）原來都是日本偉人現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤）作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語。）朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中