【正文】 高圖書的使用效率，各位班主任老師在班級宣傳發(fā)動，鼓勵學生多到圖書館借閱，圖書館每周5天對學生開放，學生可以到圖書館借閱。我的匯報將從以下三方面展開：一、領導重視、保障有力。將書香校園的創(chuàng)建工作放到學校的重大議事日程上來，專門成立了以校長為組長的“書香校園創(chuàng)建活動領導小組”，組員職責分工明確，團結一致。“書香校園”的創(chuàng)建活動是一個系統(tǒng)工程，我們的各種讀書活動，具有主題鮮明，追求實效的特點。首先，學校規(guī)定全體語文教師在教學中，自覺重視將課內(nèi)外閱讀結合起來，挖掘優(yōu)秀課外讀物中的教育因素，與課內(nèi)閱讀有機結合，確保達到新課程標準中對小學生各年段閱讀量的要求。（啟動展示階段）具體做法： “書香校園”工程啟動后，學校隨即召開專題會議研究部署，成立了由校長任組長，副校長、教導主任任副組長，語文教研組長、各班主任、圖書管理員為成員的“書香校園”創(chuàng)建活動領導小組。倡導全體師生參與讀書快樂自己。（1）學校先后投資45萬元購置圖書、訂閱各類報刊，豐富圖書種類，滿足廣大師生的閱讀需求；（2）投資23萬多元建成閱覽室，為師生閱覽書籍提供便利；（3）投資2萬多元為班級購買了圖書柜，全天向?qū)W生開放閱覽，為學生的課外閱讀創(chuàng)設了良好的條件。扎扎實實地實施“一日三讀”活動。二確定讀的時間。結合班級實際要求學生每周背誦一首古詩美文或一句名言警句（每天語文課課前5分鐘共同復習鞏固）。納入課程計劃，強化閱讀指導每周開設一節(jié)閱讀課，采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。引導全校師生以書為友，努力營造校園濃厚讀書氛圍，激發(fā)師生讀書興趣，增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美化心靈，打好人生底色，提高師生的綜合素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，（1）、開展“大家讀好書”和“好書大家讀”好書推介活動。分別評選出一、二、三等獎并進行了表彰，并收集優(yōu)秀征文裝訂成冊。（4）、開展讀書手抄報展評活動。（6）、開展師生讀書心得交流、讀書筆記展評活動?！比w教師身居教學第一線，“理應成為學生心目中一本活生生的大書、好書”。（1）.讓教師明確，讀書是事業(yè)的需要。（2）.讓教師體驗，隨筆是成長的足跡。（3）.讓教師感受，論壇是靈動的平臺。（4）.讓教師感悟，活動是發(fā)展的空間。學校不斷創(chuàng)設條件和機會，積極組織學生參加各類比賽活動，努力把學生推向展示個性特長的舞臺。三、最終效果：（收集整理考評階段）通過讀書指導，使更多的學生們喜歡上了三字經(jīng)、唐詩宋詞、童話、十萬個什么等優(yōu)秀作品。多數(shù)學生養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習慣；教師也習慣了寫讀書筆記、教學反思，鼓勵并引導老師建立個人博客，交流讀書經(jīng)驗，并號召教師積極撰寫教育論文，并將教師的論文收集裝訂成冊?！边@是著名教育家蘇霍姆林斯基說過的一段話。實驗一小第四篇：書香校園建設活動匯報材料小牛群初中書香校園建設匯報材料我校自2008年即開始以“春雨讀書”活動為載體的書香校園建設，2012年我校又根據(jù)旗教育局《關于在全旗中小全面開展書香校園建設工作的指導意見》為指針，強力推進閱讀和寫字教學指導訓練，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力為學生打造一個書香校園，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化，強化質(zhì)量立校，特色興校的理念，辦出學校自已的特色，達到特色興校的目的。二、采取了形式多樣的活動措施，創(chuàng)設了良好的讀書氛圍，首先根據(jù)學校硬件資源，充分利用我?，F(xiàn)有圖書資源，將圖書發(fā)放到各班級圖書角，由圖書委員統(tǒng)一管理，實施開放借閱，并定期更換圖書，保證學生有書讀。同時，設置“讀書”課，每周午間，晚飯后，及每周三第五節(jié)課進行讀書活動，在本節(jié)課上全校師生共同進行閱讀活動，由班主任和語文教師進行閱讀指導，或開展有關讀書活動。創(chuàng)辦以來進行了多期節(jié)目的錄制和播出任務，取得了良好的效果。組織學生參加全市文苑杯征文競賽，全國少兒書信文化活動大賽等活動，都取得了很好的成績。是閱讀，給孩子創(chuàng)造了一個安靜潤澤的心靈空間，讓他們在書香中浸潤成長。誦讀方法也很簡單。然后從周二到下周一的全校晨誦時間，每天十五分鐘，全班齊讀，做到流暢整齊，熟讀成誦。一氣呵成、流暢自然的齊讀方式對形成班級的集體學習氣場有不可忽視的作用。春夏秋冬、歲月流轉(zhuǎn)。經(jīng)過幾輪的過級比賽，我校一年級的大部分學生都能熟練背誦前四十首，達到六級。然而我們應該注意到，特別愛讀書的孩子，更喜歡單純的享受在文字中情緒起伏、思緒翩然的感覺——那種外表風平浪靜，內(nèi)心波濤洶涌的感受。剛才在操場上，五年級的李艷華老師帶領孩子們賞讀的朱自清的《春》，在自然地環(huán)境中，自然的表達、自然地欣賞，藏書達到50000多冊；生均讀書25本，每周按年級、班級分時間進行借閱。一年級一入學，在家長委員會的幫助下，我們每個班都建立了班級圖書庫。孩子們會早早來到學校，在同伴中攀談尋找。共同的話題，會成為凝聚班集體的力量之一。也帶動了個人小書柜逐漸走進孩子們的家庭。每月一次的班級讀書會中，專門開辟了“爸爸媽媽大百科”專欄，由家長志愿者為孩子們講歷史、自然、科學知識等。引 4導教師自覺、主動地參與到讀書活動中來，讓書籍成為教師一生的精神伴侶，讓閱讀成為教師生活的一種狀態(tài)，讓閱讀與思考內(nèi)化為教師的品質(zhì)，確保讀書活動取得明顯成效。然而越來越重視孩子教育的家長們，更愿意開闊孩子的眼界，豐富孩子的知識，千方百計把孩子培養(yǎng)的能歌善舞、能言善道，成為舞臺上光彩亮眼的主角。培養(yǎng)孩子傾聽習慣，一周一次的故事課是老師們送給孩子們的禮物。孩子們會輪流把自己在閱讀中積累的短小雋永的美文，美美的讀給大家聽。葉圣陶先生說，讀書是吸引，寫作是傾吐。電腦寫作，解決了學生識字量少，寫作起步晚的問題。記不得由多少個夜晚，我們的老師趴在電腦前一篇一篇的翻看著孩子們的博文，在鍵盤上敲出一行又一行的留言。教師、家長通過網(wǎng)絡資源整理收集了各種電子繪本資源共100余套。一個個經(jīng)典的繪本故事，帶給孩子的是求真、向善、審美的情感態(tài)度和價值觀，更為孩子儲備了受用一生的美好與真誠。閱讀，給了我們安靜潤澤、完滿自我的至真和至美。學生在老師的引領下，開展的繪本寫作，各具特色。利用信息技術平臺進行繪本寫作教學也是我們的一大特色。學生在一年級下半學期學會電腦寫作，利用互聯(lián)網(wǎng)直接用漢字寫作，表達他們的思想感情，實現(xiàn)能寫。然而一直以來，孩子們喜歡讀書，不愿動筆的情況普遍存在。安靜的聽，讓孩子們的心不在塵土飛揚。童話故事、神話故事、動物故事、傳統(tǒng)寓言故事、當?shù)睾兔褡鍌髌婀适拢麄冇盟囆g的方式來表現(xiàn)人類所見、所經(jīng)歷、所向往的智慧。然而真正會學習的孩子，一定是樂于傾聽的。三、兒童閱讀課程化之“聽”。多年來，學校先后舉辦了主題為“喜吟中華經(jīng)典，笑看少年風“采”、“書香百味 潤澤童心”、“經(jīng)典誦讀我們一起走來”、“網(wǎng)絡微讀書”、“網(wǎng)絡知識競賽”等讀書節(jié)活動，為孩子們創(chuàng)設如詩如畫的躍動舞臺。于是，每天半小時的親子共讀時間應運而生。孩子們在穩(wěn)定和信任的氣氛中感到安全?！渡衿嫘＼嚒贰独ハx記》《笨狼的學校生活》《了不起的狐貍爸爸》《窗邊的小豆豆》輪番成為班級閱讀的熱 3讀榜單。孩子們將自己讀過的好書，與同學們互相推薦和交換。由于學校的圖書館在升級改造中，我們就將圖書館的藏書分散的各個班級圖書角。室外自主閱讀課是老師們在實踐中自己開發(fā)的一種課型。二、兒童閱讀課程化之“讀”。每學期末我們舉行75首古詩過級比賽，考級形式采用一到四年級口試，五、六年級采用筆試。讓身處其中的每一個孩子都體味著“一起做事”的樂趣。孩子們“溫故而知新”，也不會覺得單調(diào)、1枯燥。每周一下午第二節(jié)課，是我們固定的“通講”時間。一、兒童閱讀課程化之“誦”。第五篇：書香校園匯報材料兒童閱讀課程化，讓童心在書香中浸潤成長—— “書香校園”主題發(fā)言**小學地處**區(qū)繁華路段，對于2600名天性活潑、精力旺盛的小學生而言，占地僅12畝的校園，確實顯得過于擁擠和喧鬧了。第四，加強了對學生寫字練習的要求，學校自開學以來，要求學生每天練一篇鋼筆字，統(tǒng)一格式和紙張，每月進行評比，目前此項活動正在積極的開展中。第三，成立校園廣播和校園電視臺，創(chuàng)辦了?？Ｆ浯?，給學生提供充分的閱讀時間，學校每天設立讀書晨會，開展“每天一詩”誦讀活動或“格言伴我成長”讀書晨會，每天的語文課利用3—5分鐘背誦一首古詩或介紹一得。書香校園建設主要做了以下幾方面的工作：一、成立了以校長為組長，學校班子全員參與的領導組織，確立總體目標，研究實施方案并組織落實。我更相信，有上級領導的關心，有全體老師的努力，實驗一小一定能讓書香彌漫校園的每一個角落，能讓書香沁入每一個孩子的心脾?！耙獎?chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質(zhì)就在于此。生動活潑的讀書活動牢牢吸引了孩子們。學校每年都要定期舉辦校園“讀書月”活動，舉行豐富多彩的校園活動，增強了學生的道德品質(zhì)，形成了良好的道德風尚，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，促進了整體教學質(zhì)量提高。每周利用例會開展讀書心得交流會，促使教師學習新知識，掌握新本領，收集新信息。教師平時忙于上課、批作業(yè)，多數(shù)是“辦公室—教室”兩點一線，校園里缺少思想的交流和碰撞。學校要求教師積極撰寫教學隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，將教學反思作為教案備寫的一個必須環(huán)節(jié)，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。誦經(jīng)典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。在讀書中提高業(yè)務水平，增長才干，并通過《書韻留香》展示老師們的讀書心得，為課堂改革提供理論支撐。以身立教，率先垂范。讓廣大學生展示自己的閱讀成果，交流讀書方法，推薦優(yōu)秀讀書，提高審美情趣，培養(yǎng)同學們的文字組織和美術設計的綜合能力。學校根據(jù)學生的年齡特征，以班級為單位，圍繞讀書這個主題，分別在一、二年級開展兒童詩歌朗誦比賽，三、四年級開展講故事比賽，五、六年級開展演講比賽。使學生知道什么是好書，并學會怎樣有選擇地去讀書。語文老師每天為學生朗讀5—10分鐘書籍，來感染學生、引導學生，用榜樣的力量讓學生們漸漸地養(yǎng)成了閱讀習慣。在活動中讓學生的組織能力、語言表達能力、和自信心都得到極大提高》開展了“和書香做伴，與文明同行”的親子閱讀活動。每個時間段均安排老師做指導，每天有值日領導督察各班讀書情況并記錄，每周評出“周書香班級”并在周一升旗儀式上進行表彰。一是確定讀書內(nèi)容。設立班級圖書角，學校給各班統(tǒng)一購買了圖書架，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學們相互分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并成立圖書自管小組，方便學生閱讀，等于把圖書室搬到了教室。這些措施的實施，唱響了實驗一小“書香校園”創(chuàng)建活動的主旋律，營造出一種濃郁的讀書氛圍。認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。我校語文教師隊伍不僅在教學能力上始終保持較高水平，而且在課改研究方面，也是人才輩出，卓有成效。圍繞每年的讀書節(jié)主題，各個班級都會自定讀書口號，并在教室的學習園地中粘貼、懸掛，用以激勵全體同學喜愛閱讀。努力通過硬件建設營造書香氛圍，軟件建設加強宣傳教育，雙管齊下，