【正文】 到，作者對(duì)祖**親的懷念？?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。強(qiáng)烈的思國(guó)情。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話(huà)：如，他想到（），仿佛覺(jué)得（），所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。文章篇末點(diǎn)題。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。二、研讀悟情（一）建構(gòu)“海島”印象根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。（二）海島“嘗瓜會(huì)”請(qǐng)每位同學(xué)再仔細(xì)地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)？現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了這段話(huà)你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？學(xué)生交流，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用劃出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。]三、認(rèn)識(shí)升華讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？播放《說(shuō)句心里話(huà)》結(jié)束課文教學(xué)。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。二、研讀感悟（一）初步感知（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。）三、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷（1）自由朗誦以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。板書(shū)設(shè)計(jì)：中華少年歷史未來(lái)錦繡山川嶄新畫(huà)卷燦爛文化璀璨詩(shī)篇作業(yè)設(shè)計(jì)：。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教師準(zhǔn)備演講稿例文。二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作（一）學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。可講性。（二）明確要求，理清思路。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。布置作業(yè)： 再次修改，謄抄習(xí)作要求學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。分小組匯報(bào)展示以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示，引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)比“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”等三、小結(jié)提煉活動(dòng)給了我們展示自我的平臺(tái)，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛(ài)國(guó)的心不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時(shí)時(shí)以自己是中華兒女為榮，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國(guó)刻進(jìn)我們的心中，落實(shí)到我們的行動(dòng)中?！叭辗e月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。[教學(xué)過(guò)程]一、交流平臺(tái)第一項(xiàng)交流思路回顧課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要意思。補(bǔ)充拓展。然后分組進(jìn)行交流，并記錄相關(guān)內(nèi)容。記錄員將有共同點(diǎn)的或有價(jià)值的內(nèi)容簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。主要意思是只有熱愛(ài)自己的民族才能有自信心，才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神。他這種無(wú)限高尚的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。]三、展示臺(tái)本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。通過(guò)交流，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國(guó)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。課文贊美了草原的（），表現(xiàn)了蒙古族同胞的（），以及蒙漢兩族人民（）的深情厚誼?！段鹘乱剐悬S沙道中》描繪了（），表達(dá)了詞人對(duì)（）。n)斷 鋪(pū p249。）B 嫵媚（fǔ）馕（n225。張燈結(jié)彩、零七八碎、各形各色、走馬燈、逛廟會(huì)、5．請(qǐng)給下列的詞語(yǔ)排序，并說(shuō)說(shuō)為什么。（）③該得到的都得到了，再也沒(méi)有其它的奢望（）1．《北京的春節(jié)》中的四字詞語(yǔ)：（）（）雙美()七八()萬(wàn)象()()()()老少燈火()()()()不絕()()得已()()不同()燈()彩()形()色 （詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”）l224。n b224。（）（）（）（）（）（）（）（）fēng zhēng y249。i ji227。nguan gmi224?！笔翘拼?shī)人王安石寫(xiě)的《元日》中的詩(shī)句。()（5）《各具特色的民居》是一篇說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。學(xué)學(xué)這段話(huà)的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。________________________________________________ ________________________________________________四、閱讀經(jīng)典閱讀題《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。”于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。，在（）內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)【】 里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，判斷文中帶點(diǎn)的字的意思費(fèi)了好大勁 的 費(fèi)：光讀光想還不夠 的 光：詞匯貧乏 的 貧乏：“——”線(xiàn)畫(huà)出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的語(yǔ)句和，其中_______________必須要做到”動(dòng)筆墨“?！鼻珧迅吲d地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來(lái)飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見(jiàn)了。（一）填空（8分）蜻蜓滿(mǎn)意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)。青蛙的話(huà)講了三點(diǎn)意思，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?！昂叺那嗤苈?tīng)見(jiàn)了，不覺(jué)哈哈大笑?！?湖邊的青蛙聽(tīng)見(jiàn)了；不覺(jué)哈哈大笑?！蜻蜓張大了眼睛問(wèn)：“你笑什么？”青蛙說(shuō)：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測(cè)，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。”從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。可是，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。讀著讀著，你是否想起自己過(guò)年的事呢？你過(guò)年時(shí)有哪些“大事”呢？ 請(qǐng)你也學(xué)著老舍的寫(xiě)法，和大家分享一下吧！（3）春節(jié)貼對(duì)聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。()：（三選一）（1）除夕真熱鬧。()（3）唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人，開(kāi)山鼻祖。（）（）（）（）（）（）（）3．測(cè)試對(duì)本組課文內(nèi)容的掌握，根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。n s236。i biān p224。 zhēn zǐ b224。 chū x①一聽(tīng)說(shuō)有戲看，人們紛紛從四面八方趕了過(guò)來(lái)。ng）江水吞噬（sh236。n zhuǎn)暖 分(fēn f232。六、課外拓展描寫(xiě)草原的詩(shī)句：與“分別”（情誼深厚）有關(guān)的詩(shī)句：3:、描寫(xiě)雨的詩(shī)句：描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的詩(shī)句：描寫(xiě)花的詩(shī)句：第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)（精選）六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)：（選擇正確的讀音）萬(wàn)象更(gēng g232?！豆旁?shī)詞三首》中的《宿建德江》是一首（），詩(shī)人描寫(xiě)了（）時(shí)看到的景色，（）。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等。除此之外，可鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)其他展示形式。第四句選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛(ài)。第二句是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫(xiě)的序言中一句充溢著愛(ài)國(guó)激情的話(huà)語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心?；ピu(píng)，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，如果是指出缺點(diǎn)，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出幫助其改正的意見(jiàn)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。讓學(xué)生先按以上要求交流綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的情況，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)中遇到的困難與問(wèn)題，已經(jīng)克服、解決的，讓他們談?wù)劮椒ê透惺?，沒(méi)有克服、解決的，讓大家一起討論解決辦法。最后，還可將最受感動(dòng)的人物語(yǔ)言或印象最深的事情，摘錄下來(lái)做成卡片。全班交流。[教學(xué)目標(biāo)]了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況。今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)集中體現(xiàn)出來(lái)，我們將召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。（六）朗誦賞析，交流評(píng)議1每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。自由選擇，抒發(fā)感情如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。（三）圍繞主題，運(yùn)用資料。鼓動(dòng)性。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？演講稿組成、特點(diǎn) 演講稿的組成：演講稿一般分為三個(gè)部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，拉近聽(tīng)講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召； 演講稿的特點(diǎn)：針對(duì)性。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。[學(xué)情分析] 重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法?？谡Z(yǔ)交際?習(xí)作二[教材分析] 本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫(xiě)演講稿，二是寫(xiě)讀后給感。（3）表演朗誦配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。）（4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。（二）討論交流（1）指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。[課前準(zhǔn)備] 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。[學(xué)情分析] 讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到用朗誦這種形式，也可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。請(qǐng)大家第三次朗讀這段話(huà)。教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。”指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“殘存”是什么意思？有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[學(xué)情分析] 學(xué)生對(duì)自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系了解不多。你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？課下請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。三、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，拓展。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話(huà)：如，因?yàn)榧纠希ǎ?，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。（2）“不久外面就黑起來(lái)了。）祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，我熱愛(ài)祖國(guó)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。（二）品讀懷念“祖**親”之情作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。] 指導(dǎo)有感情朗讀?！薄昂髞?lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話(huà)里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。二、品讀感悟：（一）品讀思母之情。質(zhì)疑。學(xué)生帶著自己的感情和對(duì)課文的理解再次讀課文。]二、初讀課文自學(xué)課文。（練說(shuō)：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫(xiě)的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。★3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)