【正文】 路上貪玩，不按時到校的行為，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，目的是再現(xiàn)學(xué)生上學(xué)路上的情境，引導(dǎo)學(xué)生討論得出，在路上玩耍會耽誤時間，上學(xué)會遲到；在路上吃地攤上不潔的食物，會生病等結(jié)論，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣?；顒又仉y點：增強學(xué)生的安全防范意識，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組。第二環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入： 通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。（表格）④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。老師建議大家：設(shè)計的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。、社會公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，是否自覺地做一個文明 的社會人。，對某位名人有更深的了解和認(rèn)識。三、收集資料并閱讀消化資料 根據(jù)討論的分工分頭查找資料。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導(dǎo)。教師全面評價。并在課前貼出來展示。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學(xué)們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。（教師出題，考查學(xué)生對名人知識的積累）三、民族魂四、人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌五、名家名作名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。第四課 我們的學(xué)習(xí)用品 活動內(nèi)容：文具調(diào)查和設(shè)計未來的書包 活動目標(biāo) ：1．知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。選出合理的設(shè)計繼續(xù)保持，改進那些不合理的設(shè)計，根據(jù)自己的需要設(shè)計一種新型書包。第五課 吃的學(xué)問第一課時活動內(nèi)容：早餐研究 活動目標(biāo)：，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋?！耙话俜判脑绮汀钡匿N售情況。學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。（四）交流報告。活動成果：活動方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報告、照片等 成果匯總： 。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。，食療也是方便可行的選擇。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。四、小結(jié)：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患?；顒舆^程： 。（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動方案。（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。（3）思考：墊板為什么不會掉下來？ 。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。欣賞部分可采用分組方式進行活動。再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由 選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。活動過程：通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出 自行設(shè)計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。（2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。“吃”雞蛋的方案設(shè)計和嘗試。第六課 有趣的雞蛋第一課時活動內(nèi)容：玩雞蛋 活動目的：“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。三、發(fā)生身體不適怎么辦？。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠 址的食品不能買。：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。2.“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。，根據(jù)資料、平時的觀察盡量設(shè)計較科學(xué)的調(diào)查問卷、記錄，找到彬彬有禮、落落大方 5．采訪組：（七）活動評價，總結(jié)提升1．今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？第二課時 活動內(nèi)容：零食與健康教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長。每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯（五）做一名“小營養(yǎng)師”讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。活動開展（一）制定活動方案 ：早餐 問題設(shè)計：（1）同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？對于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價值？通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件 ，制定調(diào)查方案。生成新課題：課桌的研究、設(shè)計。通過與小組同學(xué)的交流，互相啟發(fā)、互相提高。選擇一種自己喜歡的書包，進行調(diào)查了解，并把自己的感受記錄下來。2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當(dāng)配合小組活動和個人活動。教師總結(jié)。請同學(xué)們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。可根據(jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。第三課“采訪身邊的能人”綜合實踐活動(成果展示)教學(xué)目標(biāo)：，鍛煉口頭表達(dá)能力。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物 專訪”、表演、論文宣讀……六、評價 評價形式。資料找到后應(yīng)及時閱讀，及時記下點滴感受。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。第二課采訪身邊的能人訪談 活動目標(biāo)：。、搜集、整理信息的能力。請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說說你的創(chuàng)意（三）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）請同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。（三）各小組設(shè)計校園安全警示活動。⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校