二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃(文件)
【正文】 ，注重實(shí)踐體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（３）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能復(fù)述課文。（４）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。五、實(shí)施教學(xué)的教學(xué)手段重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀讓學(xué)生自讀自悟，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的時(shí)間，讓學(xué)生充分討論，自己找出答案，悟出道理。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。本學(xué)期，我聽課共16節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作中的缺失?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。一般字寫得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。為了學(xué)科知識(shí)間的整合。學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。二、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、課程進(jìn)度表（見下頁(yè)）第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文科工作總結(jié)[定稿]二年級(jí)語(yǔ)文科工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。重點(diǎn)加強(qiáng)口語(yǔ)交際、閱讀和習(xí)作。（２）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（２）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。５、閱讀（１）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能講述課文所寫的故事。（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》 ３、識(shí)字寫字（１）準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。單元練習(xí)以綜合性為主，包括處處留心、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。本冊(cè)的生字均安排在每篇課文里。從體裁上看，除記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說、神話故事等。每單元安排“練習(xí)”１個(gè)，共8個(gè)。2010年3月5日第四篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷钪Я?012年9月蘇教三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃一、教材編排特點(diǎn)本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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