中醫(yī)護(hù)理禮儀(文件)
【正文】 領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)方法的研究報(bào)告；到安陽(yáng)市人民醫(yī)院、安陽(yáng)市中醫(yī)院、安陽(yáng)市婦幼保健院考察學(xué)習(xí)1個(gè)月，了解護(hù)理發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面具有領(lǐng)先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。管理制度建設(shè)加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，建立完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、保障體系。突出中醫(yī)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化護(hù)理課程體系突出中醫(yī)護(hù)理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育課程體系。三年教學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容需要，安排學(xué)生分階段到醫(yī)院、社區(qū)完成教學(xué)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)。在技能教學(xué)中引入以問(wèn)題為中心的教學(xué)，用辨證施護(hù)的方法解決病人的健康問(wèn)題。醫(yī)院的臨床實(shí)習(xí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜全部全真操作。積極推行啟發(fā)式、討論式、交互式、自學(xué)式等具體教學(xué)方法。支持教師主編、參編中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)特色緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，突出中醫(yī)護(hù)理操作技能培訓(xùn)，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)外中醫(yī)護(hù)理學(xué)術(shù)交流與合作加強(qiáng)國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校間的交流合作，加大中醫(yī)護(hù)理科研力度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師、教學(xué)督導(dǎo)組、教研室、學(xué)生等多層面全方位評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)議，評(píng)議結(jié)果及時(shí)反饋，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)各種考核結(jié)果動(dòng)態(tài)記錄。護(hù)理部將制訂中醫(yī)理論與操作考核計(jì)劃，每半年舉行一次中醫(yī)技術(shù)操作考核，每年舉行一次中醫(yī)理論考核，使中西護(hù)士熟練掌握中醫(yī)護(hù)理常規(guī)和操作規(guī)程，提高中醫(yī)護(hù)理水平。三、開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理新技術(shù)，目前，我們開(kāi)展的是耳穴埋粒、濕敷法、中藥熏洗、涂藥等，今年，逐步提高中醫(yī)護(hù)理參與率，參與率將達(dá)50%，在開(kāi)展好現(xiàn)有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理新項(xiàng)目，如穴位按摩、刮痧等。第五篇：中醫(yī)護(hù)理自我鑒定中醫(yī)護(hù)理自我鑒定2015年6月至2016年1月，我在成都市新都區(qū)中醫(yī)院為期半年的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同志，做到不遲到、不早退，在期間學(xué)到了中醫(yī)護(hù)理具有必備的中、西醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，較寬厚的中西醫(yī)臨床各科護(hù)理專業(yè)基本理論和基本技能。希進(jìn)一步加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理技能學(xué)習(xí)。通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)中醫(yī)護(hù)理服務(wù)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋整改。鼓勵(lì)西醫(yī)護(hù)理人員參加中醫(yī)職稱考試。重視中醫(yī)知識(shí)學(xué)習(xí)，由于我院護(hù)士以西醫(yī)為主，對(duì)中醫(yī)護(hù)理常規(guī)和中醫(yī)操作常規(guī)操作程度不夠，影響了臨床運(yùn)用，所以我們會(huì)逐漸修訂適合醫(yī)院實(shí)際的中醫(yī)護(hù)理常規(guī)和操作規(guī)程，并組織學(xué)習(xí)。師父和徒弟合影，全體人員合影。教研并重豐富中醫(yī)護(hù)理內(nèi)涵鼓勵(lì)教師通過(guò)教學(xué)、臨床、科研活動(dòng)，進(jìn)一步探索中醫(yī)護(hù)理精華，豐富中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善中醫(yī)飲食調(diào)護(hù)、養(yǎng)生保健、病后調(diào)養(yǎng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)，成為我院護(hù)理專業(yè)特色之一。(四)突出中醫(yī)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)教師的中醫(yī)教學(xué)實(shí)踐能力青年教師要求學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理》、《中醫(yī)臨床護(hù)理》理論，并定期對(duì)中醫(yī)護(hù)理常見(jiàn)技術(shù)操作進(jìn)行培訓(xùn)和考核，同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間采取自學(xué)、參加中醫(yī)類師資培訓(xùn)班以及護(hù)理教研室交流學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師中醫(yī)護(hù)理知識(shí)水平。(三)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)教學(xué)手段和方式，在學(xué)生開(kāi)始接觸《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)
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