【正文】 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。從而自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。我教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。篇二一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。學(xué)困生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。七、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。一、工作目標(biāo)（安靜侯課、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、合作討論、動(dòng)手操作、按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)整齊認(rèn)真、及時(shí)改錯(cuò)、自我檢查）。個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生上課不能積極舉手發(fā)言，還有的學(xué)生發(fā)言聲音不夠洪亮，這也導(dǎo)致其他學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)而不能在別人發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)。一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在普遍沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。但是由于個(gè)別家長(zhǎng)不能?chē)?yán)格規(guī)定時(shí)間，個(gè)別孩子做題還很拖拉，有的家長(zhǎng)孩子做完后不能給孩子檢查批改，對(duì)孩子沒(méi)有反饋。在課堂上盡量清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地將知識(shí)講解給學(xué)生，按照有效教學(xué)流程組織自己的教學(xué)。4．作業(yè)批改方面本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要有以下幾種：作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、口算題卡、數(shù)學(xué)日記、特色作業(yè)、測(cè)試卷。在習(xí)題講解上，我抓住學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解，講解時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤答案板書(shū)在黑板上，讓大家集體分析，避免犯相似錯(cuò)誤。在口算單項(xiàng)測(cè)查上，雖然本班被抽走學(xué)生都為中等偏下學(xué)生，但成績(jī)還算不錯(cuò)。學(xué)生在審題以及檢查方面的習(xí)慣還不太好。3．兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子上課注意力仍然不夠集中，小動(dòng)作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，孩子們?cè)谒季S方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上都有或多或少的進(jìn)步。、多反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。由于本人性急，急功近利，輔導(dǎo)學(xué)困生見(jiàn)效慢，故寧愿多花時(shí)間輔導(dǎo)中等生，結(jié)果這次學(xué)困生多有拉分。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施1．有的知識(shí)學(xué)生掌握不牢固，主要集中在：認(rèn)識(shí)時(shí)間、提出問(wèn)題和立體圖形拼組等方面。在出小卷時(shí)我將重難點(diǎn)題目及學(xué)生出錯(cuò)率高的題目羅列出來(lái)，我還對(duì)各種輔助資料上的題目進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。各類(lèi)作業(yè)我都能做到及時(shí)批改、及時(shí)訂正、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)二次批改。學(xué)生做習(xí)題時(shí)我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)學(xué)困生。我能做到提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。每天課前三分鐘讓學(xué)生打開(kāi)口算題卡指定頁(yè)，老師計(jì)時(shí)，學(xué)生做完后要么老師收起來(lái)判，要么小組長(zhǎng)判，要么集體訂正答案。個(gè)別學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)不能按照老師要求，將學(xué)具當(dāng)做玩具，操作后不能口說(shuō)算理。二、任務(wù)完成情況1．學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面我?guī)У?班和6班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有了一個(gè)新的提高。八、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢地去改進(jìn)，不斷提高。為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。第四篇：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，例如：陳冬梅，有的小動(dòng)作太多，例如：馬彩云、馬海軍等，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組