《做框架》的教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 不僅動(dòng)手還要?jiǎng)幽X。第四篇：做框架教學(xué)設(shè)計(jì).《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)南 崗 小 學(xué)劉 靜《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：《做框架》是教科版六年級(jí)《科學(xué)》教材《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第５課，本課是在前一階段認(rèn)識(shí)形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的框架，它的變形程度會(huì)不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究形狀結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性之間的關(guān)系的興趣。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用三角形來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 每組學(xué)生準(zhǔn)備的材料：1號(hào)信封：7根短棒，10根橡皮筋。師：（出示圖片：埃菲爾鐵塔）現(xiàn)在考考大家，上面的建筑你認(rèn)識(shí)嗎？生：埃菲爾鐵塔師：（出示相關(guān)資料）這是法國(guó)巴黎的埃菲爾鐵塔，是由設(shè)計(jì)師埃菲爾設(shè)計(jì)建造的。據(jù)說(shuō)鐵塔開始動(dòng)工時(shí)，曾遭到一些文化藝術(shù)界名流的反對(duì)（比如頗有名望的莫泊桑和小仲馬等人）。師：你想的和100多年前的當(dāng)?shù)孛骱途用竦南敕ㄊ且恢碌?。師：目前像這種骨架式的建筑形式被廣泛應(yīng)用，尤其是在去年四川地震之后，各地新建的樓房都采用這種結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道這種構(gòu)造叫什么嗎？小結(jié)：像這種骨架式的建筑形式叫做框架結(jié)構(gòu)。生：因?yàn)槿切畏€(wěn)定，不易變形。師：大家分工合作，看哪組捆得又好又快，開始。師：你們有什么方法讓正方形框架變得穩(wěn)定一些？ 生：加一根斜桿。師：我們?cè)诨仡^來(lái)觀察一下這些大型框架中的“小格子”，一般是什么形狀？能解釋這是為什么嗎？生：三角形具有穩(wěn)定性，三角形越多，框架結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。學(xué) 生說(shuō)，老師畫出示意圖。2。你們有辦法能讓它承放更多的書嗎？生：加斜桿師：怎么加？要求是所加斜杠要少，但要牢固。師：現(xiàn)在大家框架已經(jīng)都加了斜杠，我們選兩個(gè)小組的框架檢測(cè)，你們猜能承受多少本語(yǔ)文書呢？大家一起數(shù)，開始。師：數(shù)一數(shù)這個(gè)正方體框架中有幾個(gè)三角形。課后想想：框架結(jié)構(gòu)還有另外的優(yōu)點(diǎn)嗎？繼續(xù)調(diào)查生活中哪些物品、建筑采用了框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以承受重物的立體框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程:一、集中話題引入:同學(xué)們,最令我們中國(guó)人自豪的就是我國(guó)08年成功的舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì),做為奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館的國(guó)家體育場(chǎng)以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格給各國(guó)人民留下了深刻的印象,并且它有奇特的名字,同學(xué)們知道這處建筑的名字嗎?(鳥巢)談話:想了解它嗎?播放鳥巢視頻。(板書)二、指導(dǎo)探究(一)發(fā)覺源認(rèn)知、提升探究欲望提問:生活中你還見過(guò)哪些建筑采用了框架結(jié)構(gòu)?學(xué)生互相交流:起重機(jī)的塔架、過(guò)山車、輸電線路鐵塔。指導(dǎo)學(xué)生觀察立方體框架的各個(gè)面都是什么形狀。(三)探究斜桿的作用談話:不管大家的做法如何,都是在四邊形里加入斜桿,使里面形成三角形。四、回顧科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活我們?cè)诳茖W(xué)探究活動(dòng)中不但收獲了知識(shí),還體驗(yàn)到了參與的快樂,同時(shí)大家還應(yīng)該意識(shí)到合作的重要?？偨Y(jié):只要同學(xué)們能夠把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,我們的生活就會(huì)變得越來(lái)越好。提問:同學(xué)們,你們知道三角形讓框架更結(jié)實(shí)的奧秘在哪兒?jiǎn)?播放動(dòng)畫。小結(jié):看來(lái)現(xiàn)在各個(gè)面是四邊形的框架承重并不是很好,大家有什么辦法加固讓它承載更大的力度呢?(二)加固框架討論:怎樣加固立體框架在記錄單上畫草圖強(qiáng)調(diào):每加固一次都將重物放到框架上觀察承重變化分組實(shí)踐加固框架,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生展示加固的成果,描述加固活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)小結(jié):剛才我們通過(guò)動(dòng)手做,發(fā)現(xiàn)立方體各個(gè)面是四邊形時(shí)容易變形,但在四邊形中增加斜桿就能讓整個(gè)立方體框架堅(jiān)固起來(lái)。同學(xué)們猜想一下,為什么要這么做呢?讓我們通過(guò)做框架來(lái)研究一下這里邊的科學(xué)道理。交流觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是什么? 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用是如何產(chǎn)生的? 教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:竹棍、橡皮筋、尺子。三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。(四)：課堂小結(jié)。師：好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 這個(gè)簡(jiǎn)單的正方體框架這什么加斜杠后能承受如此多的語(yǔ)文書？生：加斜杠后，正方形被分成了三角形。學(xué)生討論并設(shè)計(jì)方案。)師：都做好了嗎？埃菲爾鐵塔經(jīng)歷100多年屹立不倒，不知同學(xué)們做的正方體框架能承受多大的壓力？師：放書試試怎么樣？放書時(shí)注意什么？ 生：放中間，輕放。各小組分工一下，然后就請(qǐng)大家用2號(hào)信封中的材料，開始動(dòng)手做一個(gè)正方體框架吧。(三)、動(dòng)手合作：做一個(gè)正方形框架師：大家看，教師手上拿著什么？(正方體框架)師：有沒有興趣我們也來(lái)做一個(gè)正方體框架？師：一個(gè)正方體有幾個(gè)面？為了快速完成任務(wù)，你打算怎樣做？看看我們剛才做的框架能不能派上用場(chǎng)。師：放在桌子上拉扯一下，現(xiàn)在穩(wěn)固嗎？增加的斜桿起什么作用？生：支撐的作用。師：把這兩個(gè)框架放在桌面上拉扯感受一下，有什么體會(huì)？(板書：三角形
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