【正文】 什么：我的希望：要求學生認真思考5分鐘，想好答案，準備交流。難點在于寫出自己當時的煩惱，問卷調(diào)查的目的正在于幫助學生突破難點。附教學實錄片段：師：說說看，你的煩惱是什么？生：我的煩惱是數(shù)學成績不穩(wěn)定。師：看來成績不穩(wěn)定成了你的煩惱，咱們再聊聊煩惱中你印象最深的時刻。另外兩道題目想了半天，連一點頭緒都沒有。順便告訴你一聲，小時候的愛因斯坦也被人們認為是笨蛋。交流過程同時滲透著一種寫作方法指導，力求于潛移默化中使學生明白，如何將煩惱表達清楚。因為每個學生的生活經(jīng)歷都不同，所以預設(shè)成分較少，只作大體安排，設(shè)計環(huán)節(jié)很簡單，分三步：談話——交流——習作。春天到了，春困開始了。誰也來說說？你來。但是卻身陷他們的爭吵之中，苦惱已非常明顯。很郁悶的經(jīng)歷，看來長得高也讓人煩惱。好容易，總算找到一個還算過得去的，順手從衣架上取下，剛想在身上比劃一下，看看效果，卻看到服務員的面露難色，眉頭緊皺，欲言又止，半晌才吞吞吐吐地說：“不好意思，這款也沒有您的尺碼！”天哪，這句話直接將我推進了萬丈深淵，心情下起了暴雪冰雹，將我傷的體無完膚。（走下去，看到好的事例，告訴學生應該有的心里變化是什么？少寫語言，多寫動作、神態(tài)。沒事，咱們先評一評已經(jīng)完成的部分，看看誰寫的更煩惱。這處比喻句相當生動，給人留下了深刻的印象。掌聲送給這一組。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習慣。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。陳燕：我們有幸成為了同學。李浩：什么？陳燕：你知道什么叫做“習慣”嗎？李浩：這我當然知道，習慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。李浩：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻）（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導致的各種疾病、駝背等、英語單詞難記住等（梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場）（三）、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。）現(xiàn)場同學和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強的不可預見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗。（六）、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進行“好習慣我知道”接力。（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。（7）講話文明，不說臟話。（4）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。（4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。（8）要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。（7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。”美國著名教育學家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。（七）、小結(jié)反思（班主任）周老師（我）：看了同學們在班會班會中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。陳燕：（節(jié)儉習慣）（1）用水用電要及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。（6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。（5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。（2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。李浩：王雅茹同學可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。梁靜賢：請欣賞小品《我這是怎么了？》（節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：一個沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣！李浩：不可能，你說！陳燕：那我就當著全班同學說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長！梁靜賢：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。，及時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。五、班會課前的準備：，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。（大家一起評）喔，你認為這里還可以加上比喻句，這樣更生動。時間3分鐘。碰到好的，給他再完善一下，并告訴他的同桌，一會可以推薦他的稿子）好，時間到。有2~3種情感變化用上動作、神態(tài)，以增強效果 還運用比喻、夸張等修辭手法（板書）真的是這樣，同樣一件事，不同的表達技巧會呈現(xiàn)不同的效果。聽一聽，誰的敘述更讓人煩心？（下水文：非學習類：三分鐘，三種心情，各用動作、神態(tài)修飾，各用一個比喻句增強效果）一到服裝店，那件模特身上的衣服就深深吸引了我，時尚、青春，還有著那么一點小個性，“服務員”。（不重復學生的回答，肯定就好，并調(diào)動學生發(fā)言的積極性）（碰得非學習類的煩惱，及時肯定，大大肯定，激發(fā)其他同學也說非學習的煩惱）真可謂是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，煩惱歷歷在目，相信讓你最煩心的一幕一定也會時時浮現(xiàn)在眼前。（此處一定要調(diào)動學生積極性，生生互動，讓課堂活起來）煩惱不僅僅來自于學習，其他的事情有沒有讓你煩惱困頓的呢？身體上的不舒服只有自己知道，別人明白卻也無法體會，個中痛苦，非當事人不能體會。6:20的鬧鐘響了后，按掉；6:40的鬧鈴響了后，再睡一會；直到家人說，快7點了，你怎么還不起？天哪，7點了！鯉魚打挺，刷牙洗臉，飛奔下樓，以F1的速度等著自行車，見縫插針，就這樣，在學校門口肯定還有一句話等著我——小陳，你今天又遲到了！天哪，好煩啊，什么時候能早點起?。“?，真煩！對