【正文】 為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。情感是文藝創(chuàng)作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內(nèi)心想要表達(dá)的情感。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認(rèn)識作用。這是我從余華作品中對人類靈魂的認(rèn)識，對社會關(guān)系的認(rèn)識。十八歲出門遠(yuǎn)行，二十八歲出門遠(yuǎn)行，五十八歲再出門遠(yuǎn)行，我們會成長，我們會看到有著共性卻又不同的社會。“我”十八歲出門遠(yuǎn)行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無所畏懼又謹(jǐn)小慎微，好似任何一點點的改變都會讓自己變得自豪。就算你是最具天才想象的作家，事實上，你也想象不到生活有多復(fù)雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無法目測大海的深度一樣。漸漸淡忘它們、抹煞它們、羞于提起它們、徹底拋掉它們。解決了，你就成為了你這類人當(dāng)中的幸存者。十八歲出門遠(yuǎn)行，成長不止。四、討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明確其在文中的象征意義教學(xué)重點：一、把握小說的主旨，明確旅店的象征意義。1984年開始發(fā)表小說，是中國內(nèi)地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響。其作品中純凈細(xì)密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個自足的話語系統(tǒng)，并且以此為基點，建構(gòu)起一個又一個奇異、怪誕、隱秘的獨(dú)立于外部世界的真實的文本世界。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”?！拔摇弊罱K尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會中荒誕的生活?！拔摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實世界相差甚遠(yuǎn)。六、拓展作業(yè)1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。情感目標(biāo)：激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情與夢想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折、獨(dú)立要強(qiáng)、勇敢執(zhí)著、正直善良的健全人格，并堅信前面的路越走越寬。教法設(shè)計情景導(dǎo)入法充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)“和諧愉快，樂中求知”的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情，很好的將學(xué)生引入教學(xué)情景。四、教學(xué)課時2課時五、教學(xué)建議這篇小說無論在內(nèi)容上還是在形式上都與傳統(tǒng)小說明顯不同，這為教學(xué)時從不同角度切入提供了可能：1．從關(guān)鍵詞”旅店”切入。3．從情節(jié)切入。1．作者簡介。明確：十八歲是一個成熟、多夢，對外面的世界很好奇，敢冒險探險的季節(jié)，意味著成人了、獨(dú)立了。速讀課文，概括情節(jié)內(nèi)容明確：小說的情節(jié)脈絡(luò)是：尋找旅店—攔車—敬煙—搭車—拋錨—修車—遭劫—挨打—搶包—找到旅店三、研習(xí)新課，討論探究小說主題1．小說中的”我”一直在尋找什么？尋找的過程及結(jié)果怎樣？明確：”我”第一次出遠(yuǎn)門，需要”旅店”，但沒有人告訴”我”前面是設(shè)計思路否有”旅店”。為了維護(hù)正義，”我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。3提問：這的確的一次快樂的啟程，可是“我”的心情真的快樂到底了嗎？結(jié)合傳神語句和情節(jié)談?wù)勎业男那榻?jīng)歷了怎樣的變化？討論歸納：”我”的心情由快樂跌到沮喪、焦急，再升騰到高興，由高興心安變?yōu)闅鈶崳钌宪嚭笥謴母吲d滑落到焦急，再由焦慮突轉(zhuǎn)為憤怒、悲傷。出門遠(yuǎn)行的旅程并不安全，爸爸為什么還要讓我獨(dú)自出門呢？點撥： 歌德說過：“你要成長，務(wù)須靠你自己。每一個創(chuàng)傷標(biāo)志著向前進(jìn)了一步。它告訴讀者：人生是復(fù)雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生對文本的概括能力。六、延伸、拓展作業(yè)1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。這節(jié)課，我們將一起來品味小說中荒誕性描寫的作用，體會小說獨(dú)特而新奇的語言。提示：可結(jié)合課后練習(xí)五進(jìn)行。例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。司機(jī)的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。二是說車頭的蓋子”像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔(dān)心，就是司~ 28 ~機(jī)會被”嘴唇”吞進(jìn)去。這也說明”我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木?。走進(jìn)十八歲的你也贊從荒誕的情節(jié)切入，突破難點。作者正是要用陰影反襯光明，用陰暗突顯明快。羅曼〃羅蘭說：”要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。正如余華曾說：“人類自身的膚淺來自經(jīng)驗的局限和對精神本質(zhì)的疏~ 30 ~遠(yuǎn)，只有脫離常識，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。當(dāng)夕陽逐漸落下，“我”看到了黃昏的頭發(fā)，“我”不再貪圖旅途上美好的風(fēng)景，迫切需要找到心靈棲息的地方，“我”覺得在旅途中不能沒有旅店，就像我的人生不能沒有理想。不過這也不錯，最起碼“我”可以搭車去尋找旅店了。等他修好車，“我”便對他說：“老鄉(xiāng)，我要搭車。車開著開著拋錨了，“我”只好下車。蘋果搶光了，遠(yuǎn)處只剩下屈指可數(shù)的蘋果，“我”被他們打的狼狽不堪，抬頭看看夕陽的余暉，仿佛是為了看“我”的笑話遲遲不肯離去。青春充滿困難挫折，我瘦小的肩膀要扛起很多的責(zé)任，也要學(xué)會忍受很多的事，冰冷的世界，人情的冷暖……我都要慢慢地適應(yīng)，因為我憧憬長大，憧憬青春，憧憬未來，就要面對困難，挫折，還有黑暗。躺在車窩里想起了“我”臨走時父親對“我”說的一番話……沉重……人要接受現(xiàn)實，要在現(xiàn)實中尋找安慰，學(xué)會坦然。遠(yuǎn)處又有幾個人蜂擁而來搶蘋果，“我”對司機(jī)說：“你蘋果被人搶了?！彼阌押玫貙Α拔摇闭f上哪，“我”對他態(tài)度的180度大轉(zhuǎn)變感到大惑不解。于是，“我”便心安理得，因為他只要接過“我”的煙，他就的讓“我”做他的車。可是想象是美好的，現(xiàn)實總是殘酷的。板書設(shè)計：黃昏到來，找旅店投宿 線中找不到旅店，坐上一輛朝“我”索 心出門遠(yuǎn)行的悲慘走來的方向行駛的汽車： ： 搶蘋果事件，我被打得遍體鱗尋 遠(yuǎn)傷，但找到了“旅店” 找 行 旅出門之時的歡樂店~ 31 ~第五篇：《十八歲出門遠(yuǎn)行》讀書筆記皎潔的月光又一次照亮了我的書房，它遲遲不肯離去，仿佛在等待著什么……我獨(dú)自坐在小窗旁的桌前細(xì)細(xì)品讀著《十八歲出門遠(yuǎn)行》。讓我們一起綻放熱情明麗的青春，堅持純真美好的理想，共同營造真善美的人間天堂。五、全文總結(jié)在成長的蛻變中，我們要掌握好青春是舵盤，認(rèn)準(zhǔn)執(zhí)著的方向。同嗎？為什么？ 明確：生活本來就是在不斷地變化，它有陰暗，有時又~ 29 ~重放光明。當(dāng)時有人說，余華把80年代中期文壇掀起的冷漠推到了冷酷的深處。例3：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了”我”出門時內(nèi)心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠(yuǎn)行并不會一帆風(fēng)順?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會中荒誕的生活。仔細(xì)閱讀課文，找出這些描寫，體會這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示小說主題。深刻的內(nèi)涵，從而把握文章主旨。在閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生的獨(dú)特理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。五、情感體驗講述你初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長中的煩惱，探討面對成長中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹立積極向上的人生觀和價值觀。四、總結(jié)提升，歸納小說的主題。”要想真正長大，就要靠自己去認(rèn)識世界。提問：在理想與現(xiàn)實的激烈碰撞中，在美好與殘酷的交戰(zhàn)中，在明麗與陰暗的廝殺中，“我”落了個遍體鱗傷。2．討論：”旅店”在小說中的象征意義。沒有找到”旅店”，但”我”搭上了車，暫時的舒服讓”我”滿足。情景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“和諧愉快，樂中求知”的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！妒藲q出門遠(yuǎn)行》是當(dāng)代先鋒實驗作家余華的一篇代表作品，在內(nèi)容與形式等方面鮮明地體現(xiàn)了先鋒小說的一些特點。主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？通過回答該問題，牽引情節(jié)，體味主旨。2．從關(guān)鍵句切入。問題教學(xué)法通過預(yù)設(shè)富有研究性的問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生熱情，在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。理解小說悖于常情而又合乎常理的荒誕意味的描寫及其對表現(xiàn)主題的作用三、教學(xué)策略及教法設(shè)計教學(xué)策略這一課，教師主要采用的是以情境教學(xué)為主線，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)策略，采用創(chuàng)設(shè)情境，確定問題，自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流表達(dá)等環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。板書設(shè)計：十八歲出門遠(yuǎn)行余華十八出門 →獨(dú)自遠(yuǎn)行 →尋找旅店 →搭車返回 →拋錨被打 →找到“旅店”象征：尋找旅店→搭車返回→拋錨被打→找到“旅店”→人生“旅店”→人物形象：獨(dú)特語言：閱讀收獲：《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解余華及其代表作及先鋒派小說的一些情況。它提醒讀者，人生是復(fù)雜多變的，一個人在成長過程中，會遇到諸多困難與挫折，同時也會有諸多收獲。當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，“旅店”被賦予了“我”心底的一點希望、一份力量，小說在凄婉的傷感中顯示了一點亮色。3．這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題。不幸的是汽車拋錨了。2．速讀課文，然后回答：小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？鐘清明確：小說描述了一個18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫“我”“司機(jī)”“搶劫者”之間的矛盾沖突。作品有短篇小說集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。教學(xué)難點：理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕以為及其對表現(xiàn)主題的作用。二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果?！薄獎⑼缡钦f。“我們也犯過很多錯誤，失去一些本該一直繼續(xù)的朋友，失去了一些本該關(guān)系更好一點的朋友，但成長不就是這樣么？不是學(xué)到就是得到。越長大越懂事，也越笨重，走起路來，身上已經(jīng)有越來越多，不得不背負(fù)