【正文】 能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。小結(jié)提出修改意見。教師側(cè)重選擇兩類文章：（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。練習(xí)三教學(xué)要求:讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。學(xué)寫毛筆字。（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？（5）小結(jié)。（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀（4）指名讀，齊讀感悟（1）指名讀問題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫反饋（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。二、教學(xué)第五題。板書學(xué)會(huì)申訴（2）指名讀本次口語交際的要求指導(dǎo)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考（2）集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法。學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。二、自讀課文：讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。齊讀詞語。一（1節(jié)）：概述了《》。）三、學(xué)習(xí)第二大段 讀第二自然段朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。讀第三、四自然段，交流：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。（通過題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語言細(xì)思量哪些語句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個(gè)女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂、出示課題《小草和大樹》，教師引導(dǎo)交流小草和大樹的差別。、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？c、你認(rèn)為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試?yán)首x。＆配樂《小草》，想像說話：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；夏洛蒂的童年（）＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)）＆小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗”（二）逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)師過渡：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的卻是——＆抽生讀，交流:她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、）。（對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水）＆從她們身上，你感受到了什么？四、總結(jié)延伸，推薦閱讀、感受文題的巧妙，體會(huì)作者的寫作寫法。板書設(shè)計(jì)：夏洛蒂小草和大樹艱辛——壯麗富有理想不屈不撓開拓創(chuàng)新。推薦閱讀《簡(jiǎn)＆出示：時(shí)代背景資料，想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會(huì)怎么說？她又是怎么做的？＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、百折不撓、堅(jiān)持不懈）＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗”（三）逆境三：寫詩失敗＆學(xué)生交流：好運(yùn)并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對(duì)逆境，她是怎么做的？＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、）＆小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗”三、生命的“壯麗”＆對(duì)夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂《怒放的生命》齊讀7自然段。交流感悟。出示:“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（相機(jī)板書：小草大樹）“它”的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)大家瀏覽課文，找出答案。騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。騷塞，卻遭到巨大的打擊。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)《小草和大樹》學(xué)案蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《小草和大樹》學(xué)案蘇教版教學(xué)內(nèi)容：《小草和大樹》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學(xué)習(xí)第三大段夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情。2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。三（57）：，從寫詩改為寫小說，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。默讀課文。三、檢查自學(xué)情況檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。第一課時(shí)一、談話引入：齊讀課題學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。練習(xí)（1）分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴（2）其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。（2）教師范寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》（1）學(xué)生自由讀散文。（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。教學(xué)第一部分。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得