【正文】 也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無(wú)奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。校長(zhǎng)決定李校長(zhǎng)帶隊(duì)，分中小學(xué)推薦人選?？墒?，我又和校長(zhǎng)磨了磨：讓劉洋、邱媛外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)多好啊，她們年輕有活力、有干勁，讓她們自己開(kāi)車(chē)去，不用學(xué)校報(bào)油錢(qián)......克服了一些阻力，校長(zhǎng)最后支持了我的提議。還沒(méi)等到灤縣就下起了小雪，到xx的時(shí)候，天色漸晚，路上積雪已覆蓋路面。我想：多虧了隨著學(xué)校的車(chē)先來(lái)了，否則見(jiàn)魏老的事就泡湯了。我認(rèn)為：看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)一點(diǎn)兒，說(shuō)起來(lái)容易，堅(jiān)持做下來(lái)不易。：他說(shuō)：我們每天要追求小目標(biāo)、做小事情、找小快樂(lè)。一天下來(lái)獲益匪淺，感慨良多。下面僅談一談我的一點(diǎn)體會(huì)：做人——改變自己，適應(yīng)環(huán)境。樂(lè)觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì)，悲觀的人總是看到機(jī)會(huì)中的困 難。?？闯Ｐ?，常干常新，不僅能增加工作興趣，還有利于提高工作效率。老師要學(xué)會(huì)對(duì)待工作和生活的關(guān)系，“燃燒自己，照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。如果能這樣想，就會(huì)看著每個(gè)學(xué)生都順眼，都可愛(ài)，這樣你就會(huì)有一個(gè)比較好的心態(tài)去對(duì)待教學(xué)，去對(duì)待學(xué)生，才會(huì)感到工作的輕松，生活的樂(lè)趣。用學(xué)生自己內(nèi)心深處的真、善、美與假、惡、丑斗爭(zhēng)；用學(xué)生自己的良知戰(zhàn)勝自己的無(wú)知與錯(cuò)誤，這是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)法寶。往往學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生在這些方面都有一點(diǎn)天賦，可以以此為契機(jī)來(lái)進(jìn)行教育，進(jìn)而轉(zhuǎn)到其他方面，讓其進(jìn)步。用魏書(shū)生老師的話來(lái)說(shuō)就是，先讓他感到慈父般的溫暖，然后再進(jìn)行心理醫(yī)生般的指導(dǎo)，讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他用他那崇高而無(wú)私的愛(ài)心，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，身正為范。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我們應(yīng)該多觀察，多交流，在掌握了一些學(xué)生的基本狀況后，采取各種方法幫助他們克服了懶惰心理，校正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義等，這些無(wú)不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。擔(dān)任班主任十幾年來(lái)，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他的教育理念給學(xué)生的心靈點(diǎn)燃了不滅的明燈，只要他為學(xué)生指明方向，學(xué)生都會(huì)心甘情愿地努力去做，他給予學(xué)生莫大的信任，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了“管理者”成功的喜悅和滿足感。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。在教學(xué)上或者是管理上，有什么拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，和學(xué)生商量一下，采取民主，會(huì)收到良好的效果，班會(huì)亦是如此，在民主的氣氛中，融洽了師生關(guān)系，提高了工作效率。自信心的培養(yǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，好多學(xué)生不具有自信心，特別是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，更不具備，原因是他們經(jīng)歷的失敗太多，一次、兩次，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的打擊，成人也受不了，更何況是學(xué)生。這可以說(shuō)是一條準(zhǔn)則，一個(gè)當(dāng)老師的必須要知道的準(zhǔn)則，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提和基礎(chǔ)，教師必須要做到，千萬(wàn)別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。面對(duì)教育改革的考驗(yàn)，教師任重而道遠(yuǎn)，如果矢志不堅(jiān)，又怎能無(wú)怨無(wú)悔、迎難而上呢？班級(jí)管理——民主和科學(xué)。雖說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師卻是清貧的。為師——責(zé)任和奉獻(xiàn)。在人的一生中，會(huì)遇到各種各樣的環(huán)境，我們不可能要求環(huán)境都盡如人意，甚至有時(shí)候我們都無(wú)法選擇，這時(shí)，任何抱怨、怨天尤人，都于事無(wú)補(bǔ)，只會(huì)徒增悲傷，失望、灰心、傷心、焦慮、著急、生氣、后悔都沒(méi)有用，關(guān)鍵是想一個(gè)解決問(wèn)題的辦法，因此，唯一的辦法是改變自己，適應(yīng)環(huán)境，保持一個(gè)良好的心態(tài)