【正文】 班里面，優(yōu)秀生與學(xué)困生存在著很大的差距，在這種情況下作為老師如何為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)呢？我覺得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。魏書生與學(xué)生之間的故事，讓我堅(jiān)定了一個(gè)認(rèn)識(shí)，雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物?！蔽蚁胗羞@些部下的竭盡全力，加上領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)，做得一定不比領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)攬差。現(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量，初出茅廬時(shí)面對(duì)的壓力來自于對(duì)工作的一無所知，陌生的環(huán)境、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí)、摸索去適應(yīng)。聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使我們?cè)趫?chǎng)的聽眾佩服之至，受益終生。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻(xiàn)精神，樂觀向上。2014年9月21日第三篇：聽魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得聽魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得序曲：前兩天，校長(zhǎng)找李校和我商定去xx市xx區(qū)參加魏書生教育思想報(bào)告會(huì)的參會(huì)人員，最后決定從中層以上領(lǐng)導(dǎo)中選派?？傊?，兩個(gè)字：佩服；再多說點(diǎn)：佩服的五體投地?。核f：輕松一點(diǎn)兒、快樂一點(diǎn)兒、效率高一點(diǎn)兒；能學(xué)點(diǎn)兒啥學(xué)點(diǎn)啥，能干點(diǎn)兒啥干點(diǎn)啥，能進(jìn)點(diǎn)兒責(zé)任就進(jìn)點(diǎn)。比如我們?cè)诤蛣e人的爭(zhēng)斗中，消耗了我們的精力，浪費(fèi)了我們的生命，不如埋頭干自己的事，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。（3）讓學(xué)生自己與自己斗爭(zhēng)。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我們不妨從以下幾點(diǎn)做起：一、以身作則，為人師表:教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。作為班主任，親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，讓我感慨萬千。魏老師用一顆赤誠的“愛心”激活了一顆顆快樂的童心。（1）堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是你的助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手。他的成功，與其說是他做教師的成功，不如說是他做人的成功，他有著博大的胸懷，能夠不計(jì)較個(gè)人的恩怨得失，能夠容忍別人的錯(cuò)誤，把所有的精力用在提高自身的素質(zhì)與能力上，這一點(diǎn)我們很難做到，所以他成功了，身兼數(shù)職，工作繁忙，但仍然成績(jī)突出。插曲：2012年12月29日夜，秦皇島將入冬以來最大的一場(chǎng)雪。決策過程多商量。身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟?！抖鄵屘糁?fù)?dān)，少推卸責(zé)任》“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的?！闭嬲龅?，那是多么不容易??！但人家確是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經(jīng)驗(yàn)行的通啊。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點(diǎn)做法：如多做實(shí)事；對(duì)別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長(zhǎng)處，特別要少想自己一些無法改變的弱點(diǎn)等等。在這班級(jí)管理民主化主題講座中，魏先生講了四點(diǎn)：樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；師生間要建立互助的關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性；決策過程要民主化。魏老師的教育思想既是對(duì)中國優(yōu)良傳統(tǒng)教育的繼承，也是對(duì)現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。在班級(jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。讀魏書生的書，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失敗的可能性很大，因?yàn)闀r(shí)間不同，環(huán)境不同，個(gè)人魅力也不同，正如他自己在一次報(bào)告會(huì)上，面對(duì)臺(tái)下數(shù)千雙渴望的眼睛，謙虛地說：“不要學(xué)了魏書生的六步學(xué)習(xí)法，就把自己原來的教學(xué)風(fēng)格丟棄了。這樣領(lǐng)導(dǎo)省心了，部下成長(zhǎng)了，團(tuán)體親密了，事情滿意了，該有多好?。〔恢故沁@些，讀到魏老師一些教育感悟，不只是在教育方面，而是為人處世方面，堪稱是醒世名言。而幾年后的今天，環(huán)境已經(jīng)不再陌生，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道，那么壓力來自何方呢？是自身的需要，自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷自我更新的需要。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。二、班主任工作：班級(jí)管理。校長(zhǎng)決定李校長(zhǎng)帶隊(duì)，分中小學(xué)推薦人選。我認(rèn)為：看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)一點(diǎn)兒，說起來容易，堅(jiān)持做下來不易。樂觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì)，悲觀的人總是看到機(jī)會(huì)中的困 難。用學(xué)生自己內(nèi)心深處的真、善、美與假、惡、丑斗爭(zhēng)；用學(xué)生自己的良知戰(zhàn)勝自己的無知與錯(cuò)誤，這是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)法寶。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不