【正文】 班里面，優(yōu)秀生與學困生存在著很大的差距，在這種情況下作為老師如何為不同的學生提供不同的服務呢？我覺得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。魏書生與學生之間的故事，讓我堅定了一個認識，雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有情感的主動發(fā)展個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物?！蔽蚁胗羞@些部下的竭盡全力，加上領導們的悉心指導，做得一定不比領導獨攬差?，F(xiàn)在細細地思量，初出茅廬時面對的壓力來自于對工作的一無所知，陌生的環(huán)境、陌生的工作都需要自己通過學習、摸索去適應。聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，使我們在場的聽眾佩服之至，受益終生。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。2014年9月21日第三篇：聽魏書生教育思想報告會心得聽魏書生教育思想報告會心得序曲：前兩天，校長找李校和我商定去xx市xx區(qū)參加魏書生教育思想報告會的參會人員，最后決定從中層以上領導中選派?？傊瑑蓚€字：佩服；再多說點：佩服的五體投地！：他說：輕松一點兒、快樂一點兒、效率高一點兒；能學點兒啥學點啥，能干點兒啥干點啥，能進點兒責任就進點。比如我們在和別人的爭斗中，消耗了我們的精力，浪費了我們的生命，不如埋頭干自己的事，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。（3）讓學生自己與自己斗爭。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我們不妨從以下幾點做起：一、以身作則，為人師表:教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。作為班主任，親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，、正確評價，鼓勵學生教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，、信任學生，尊重學生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，讓我感慨萬千。魏老師用一顆赤誠的“愛心”激活了一顆顆快樂的童心。（1）堅信每個學生都是你的助手，你也是每個學生的助手。他的成功，與其說是他做教師的成功，不如說是他做人的成功，他有著博大的胸懷，能夠不計較個人的恩怨得失，能夠容忍別人的錯誤，把所有的精力用在提高自身的素質與能力上，這一點我們很難做到，所以他成功了，身兼數(shù)職，工作繁忙，但仍然成績突出。插曲：2012年12月29日夜，秦皇島將入冬以來最大的一場雪。決策過程多商量。身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。這是我讀魏書生的一點感悟?！抖鄵屘糁負偻菩敦熑巍贰叭说哪芰娛枪ぷ鞅瞥鰜淼?，鐵肩膀是擔子重壓出來的?！闭嬲龅?，那是多么不容易??！但人家確是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經(jīng)驗行的通啊。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點做法：如多做實事；對別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長處，特別要少想自己一些無法改變的弱點等等。在這班級管理民主化主題講座中，魏先生講了四點：樹立為學生服務的思想；師生間要建立互助的關系；發(fā)展學生的人性和個性；決策過程要民主化。魏老師的教育思想既是對中國優(yōu)良傳統(tǒng)教育的繼承，也是對現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。讀魏書生的書，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失敗的可能性很大，因為時間不同，環(huán)境不同，個人魅力也不同，正如他自己在一次報告會上，面對臺下數(shù)千雙渴望的眼睛，謙虛地說：“不要學了魏書生的六步學習法，就把自己原來的教學風格丟棄了。這樣領導省心了，部下成長了，團體親密了，事情滿意了，該有多好?。〔恢故沁@些，讀到魏老師一些教育感悟，不只是在教育方面，而是為人處世方面，堪稱是醒世名言。而幾年后的今天，環(huán)境已經(jīng)不再陌生，工作也摸到了一點兒門道，那么壓力來自何方呢？是自身的需要，自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷自我更新的需要。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。二、班主任工作：班級管理。校長決定李校長帶隊，分中小學推薦人選。我認為：看似簡單的幾個一點兒，說起來容易，堅持做下來不易。樂觀的人把困難當作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困 難。用學生自己內心深處的真、善、美與假、惡、丑斗爭；用學生自己的良知戰(zhàn)勝自己的無知與錯誤，這是轉化差生的一個法寶。對待學生的錯誤，從不