【正文】 風(fēng)。都深深地感動著我，啟迪著我。其實，這些恰恰是我們最難學(xué)到的?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。”真是一語驚醒夢中人。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會變“苦”為“樂”。魏書生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為。思想，所以才將工作開展得有聲有色。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧，同時也引領(lǐng)我們做到“堅持道德長跑——寫日記”，剖析自己，時刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！我們在平時的教育教學(xué)工作中，教學(xué)倒占了優(yōu)先地位，過多強調(diào)了學(xué)生掌握文化知識，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開發(fā)，怎么能不“事倍功半”呢？近段時間以來，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降，勸、哄不行，懲罰更不可行！難道是學(xué)生大了，不服管了？讀了魏老師的文章，我終于有所領(lǐng)悟：填鴨式的灌輸知識，已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動力?！币虼?，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該做到方法得當(dāng)、措施具體，做到教書先育人，育人先做人。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?？四、自主管理，?xí)慣養(yǎng)成魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期，因為我總覺得交給別人不放心?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。未來的社會需要有用之才，有一技之長，看重人的自身能力。：幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)，教會他們長計劃短安排。如：自己本可以完成的作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺地去做？，摸索經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。他是那樣的樸實，幽默，他的人格魅力深深吸引了我，感覺就像他在和我們面對面的談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只談一些自己的經(jīng)歷，只談自己身邊的與生活，工作，學(xué)習(xí)，教育有關(guān)的小事情。我們要做的第一件事是堅持鍛煉好身體，上好早操，身體是革命的本錢，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。就像魏老師說的：“我沒什么新觀點，也沒什么新方法。其次，我感覺到的是我們要有知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓我們能夠堅持自己的信念，實現(xiàn)我們所希望實現(xiàn)的人生價值。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當(dāng)一個老師而已。他認(rèn)為行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運??他總把學(xué)生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個學(xué)生所需要做的任何一點點小的任務(wù)。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。找不準(zhǔn)自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。！?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。當(dāng)這時，最關(guān)鍵的就是先找準(zhǔn)自我的位置，認(rèn)清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。理想與現(xiàn)實總是存在差異。他講得很實在，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。同樣，魏老師處處體現(xiàn)了以人為本的班級管理，民主，科學(xué)是他班級管理的特色他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。聽完報告，讓我感動的是魏老師對教育，對學(xué)生的瘋狂熱愛。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進去才能靜下心來，達(dá)到“松、靜、勻、樂”的境界。只不過，我天天堅持著在做，始終如一地在做。什么叫“不動搖”？就是“守住一個觀念，守住一個職業(yè)，守住一個陣地”不動搖。聽著他的講座，我覺得好多地方好像就是我們自己，可是好多地方又超越了我們自己。擴展資料：觀看魏書生講座視頻的心得體會觀看魏書生講座視頻的心得體會城東幼兒園：李明英魏書生，這么一個教育界的名人，我在很久以前聽說了他的大名，而后就是讀了一些他的教育專著，覺得他是一個了不起的教育家。：“商量”“民主”“科學(xué)”，分工具體，責(zé)任具體。：：對于優(yōu)等生，咱要教會他們“不驕傲，向前看”。我們很多人從事著和魏老師一樣的工作，但卻沒有魏老師那樣的成就，沒有魏老師那樣的執(zhí)著，持之以恒，堅持不懈，積極向上的人生態(tài)度......有的老師總喜歡抱怨，寧愿浪費自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。感覺魏老師就像是在享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。正如魏老師所說：“光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究、怎樣去愛，想愛還要會愛。魏老師費盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計上多角度、全方位對學(xué)生進行育人先做人的思想滲透。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育?！笔堑模藗儾皇且呀?jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作