【正文】 過分勾握、指尖關(guān)節(jié)松軟，都是從手的外型上，就沒有建立正確的手型概念，每個手指孤軍奮戰(zhàn)，東倒西歪，沒有了安定的手型，沒有了賴以生存的空間。二指雖靈活，但觸鍵時力量一定要到達(dá)指尖,腕部及時放松，不向上、向后拉扯。當(dāng)你的五個手指各具特色地在手架子的庇護(hù)下亭亭玉立時，才算是具備了迎接各種技術(shù)難題的可能。指尖的粗細(xì)、指面的大小、下鍵的深淺、快慢都會帶來音響上的千變?nèi)f化。首先應(yīng)該明白的是肩關(guān)節(jié)把我們的臂懸掛在琴上的，而不是讓整個胳膊坐在琴上，把整個重量和力量全壓在指尖上是可怕的。手腕的支撐和調(diào)節(jié)在鋼琴彈奏中缺一不可，擔(dān)負(fù)著發(fā)力的“中轉(zhuǎn)站”和“調(diào)節(jié)器”的作用。總之，單憑手指彈奏鋼琴的時代早已過去，現(xiàn)代鋼琴彈奏法不僅需要把肩到指尖的各處環(huán)節(jié)、部位打通、捋順，使其各謀其政，各盡所能，還需要腳跟、臀部、背脊、腰部、肩頸等全身積極的協(xié)調(diào)配合。很多同學(xué)練琴的時候，都是一次又一次的做機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)，可能他已經(jīng)練了第二十遍了，可是效果比第一次都差。每一個樂句進(jìn)行的過程：前后的關(guān)系，是問句，還是答句，還是連接句每句及每段的重點(diǎn)：想一下，平常你講的每一句話，有沒有重點(diǎn)?有沒有語調(diào)?音樂就如同講話一般有抑揚(yáng)頓挫，才能引人入勝至忘我境界。指法因人而異，有些版本的指法的確不當(dāng)，所以練習(xí)前先找出正確的指法，然后每次練習(xí)都用同樣的指法。永遠(yuǎn)都要記得，演奏只有第一次。不要忘記，所謂“技巧”是要能演奏出正確的音，正確的拍子，達(dá)到要求的速度，選擇正確的音質(zhì)與音量?；蛘咴跐u強(qiáng)、漸弱的樂段，他感覺做到，但卻沒有聽他做到。以上幾點(diǎn)，所強(qiáng)調(diào)的就是要讓自己的耳朵“聽到”自己所演奏的才算做到，也才有更深入一步了解或表現(xiàn)。視奏能力分三個層次：第一層：樂譜的符號通過位置對應(yīng)的迅速反應(yīng)，直接傳遞到手指，其實(shí)腦子里并沒有音樂的概念，只是像初學(xué)打字一樣。其實(shí)業(yè)余愛好者也可以通過自學(xué)音樂理論來提升自己。還有一類有音樂天賦的，沒有經(jīng)過理論化的訓(xùn)練，甚至連譜子都不認(rèn)識，但是聽到音樂就能在琴鍵上演奏，都是能建立很強(qiáng)的內(nèi)心聽覺。說了這么多，從理科生的角度簡單說層次低的就是把樂譜視覺信號轉(zhuǎn)換成琴鍵位置信號。這么說算是最常見的鋼琴愛好者的程度吧，如果你比這個程度稍差稍好，那我相信下面的文字還是有用的，如果還在鋼琴啟蒙，或者已經(jīng)把肖練彈得滾瓜爛熟了，那就別和樓主較勁了，呵呵。問與答：問：彈錯了怎么辦？答：肯定會錯的，錯就錯了，能找對的找回來就找，找不回來就繼續(xù)往下彈。蛐蛐鋼琴有兩萬多曲譜，還每日更新增加，夠你練的了。例如你考過了8級了，那么你就拿4級以下的難度的曲譜來練習(xí)?；旧鲜鋈齻€現(xiàn)象就是視奏極限了。答：上策，你找個電鋼琴，帶著耳機(jī)練視奏，沒人聽見你彈什么，不會笑你的。問與答：問：感覺樓主把視奏和背奏分的很開，是不是太極端了？答：注意我說過層次最高的是把聽到的看到的信息都能轉(zhuǎn)化成完整的內(nèi)心聽覺，還能迅速演奏，這里面需要極強(qiáng)的視奏的條件反射能力，更需要極端的內(nèi)心聽覺的記憶能力，到高級的層次，確實(shí)很多能力相輔相成，對立統(tǒng)一。招式：成年人理解力都很好，所以閑來可以閱讀一些音樂理論的書籍，例如《音樂基礎(chǔ)理論》《和聲學(xué)》《曲式與作品分析》等，有條件的可以請專業(yè)老師指導(dǎo)一下，會迅速打通理論脈絡(luò)，在視奏中往往會輔助你預(yù)測曲子的發(fā)展，對提升視奏層次很有幫助。其他系（除了聲樂、民樂等和鋼琴完全沒關(guān)系的）雖然對鋼琴有要求，但都僅限幾次考試，所以學(xué)生演奏能力會參差不齊，有的還不如業(yè)余愛好者，很多業(yè)余愛好者在視奏、聽奏、即興方面的表現(xiàn)完勝音樂學(xué)院的多數(shù)學(xué)生。問與答：問：那是不是鋼琴演奏的高手，一定視奏都很好？答：山外有山，人外有人，高手本來定義很模糊，不過就拿視奏理論角度講，但凡曲目難度低于你鋼琴極限演奏難度一半一下的，視奏再降降速度，基本都是能流暢視奏下來。第四篇：鋼琴教材編寫教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知（教體藝[2004]12號）各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：為全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進(jìn)一步深化高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校音樂教育需要的高素質(zhì)人才，我部委托全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革”課題組研制《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）。請將本通知轉(zhuǎn)發(fā)給本地區(qū)設(shè)有音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)點(diǎn)的所有普通高等學(xué)校。（三）熟悉國家有關(guān)教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認(rèn)識和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價值和目標(biāo)，學(xué)會運(yùn)用符合音樂教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評估原則、方法，具有音樂教育教學(xué)研究的基本能力。專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學(xué)校課程組成。C．音樂表演類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學(xué)法，朗誦與正音；鋼琴（或手風(fēng)琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學(xué)法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學(xué)法，室內(nèi)樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂教育的要求和學(xué)校特色開設(shè)課程）民族音樂歷史與文化，區(qū)域音樂歷史與文化，少數(shù)民族樂器，民間音樂采風(fēng)，民族音樂教學(xué)研究，民族語言的音樂教育實(shí)踐等。二、關(guān)于課程設(shè)置《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)。2．拓展課程的形式和內(nèi)容。任選課又由兩大類、五小類構(gòu)成。6．關(guān)于《課程方案》中必修課程的主要內(nèi)容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要，供各校參照執(zhí)行。2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）重點(diǎn)選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學(xué)內(nèi)容（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中華民族特點(diǎn)的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。（二）教學(xué)基本條件 1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。3．形成性評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。先學(xué)《約翰湯普森》2，3冊等和《拜厄》搭配，（我現(xiàn)在學(xué)到第4冊了，拜厄的曲子彈到第50首了，你可以按這個進(jìn)度學(xué)。不是要你彈完一本再彈一本哦，是搭配哦~加油！我也喜歡鋼琴，但是關(guān)鍵就是要多練，希望你能成?！逗⒆觽兊墓r(nóng)》專練指法4。學(xué)完《約翰4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會，并納入考核內(nèi)容?？稍趯W(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學(xué)分。加強(qiáng)多學(xué)科知識的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，由淺入深，樂曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法（二）課程教學(xué)1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。（4）恰當(dāng)處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性和實(shí)踐性為一體，對提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的音樂才能具有重要作用。4．從課程結(jié)構(gòu)和管理的改革入手，促進(jìn)教學(xué)管理體制從學(xué)年學(xué)分制過渡到完全學(xué)分制。學(xué)生應(yīng)獲得不同門類的基本學(xué)分，以保證其知識結(jié)構(gòu)的均衡合理。本《課程方案》的基本特點(diǎn)是：1．增大學(xué)校課程設(shè)置的自由度。專業(yè)課程中，必修課1000—1200學(xué)時、55—60學(xué)分，選修課中的限選課162學(xué)時、9學(xué)分，任選課的專業(yè)選修課432學(xué)時、24學(xué)分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學(xué)時、12學(xué)分，地方和學(xué)校課程180學(xué)時、10學(xué)分。B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學(xué)時，6學(xué)分）：現(xiàn)代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學(xué)簡史，外國文學(xué)簡史，中國哲學(xué)簡史，西方哲學(xué)簡史，中外文學(xué)名著導(dǎo)讀，音樂文獻(xiàn)檢索與論文寫作，音樂專業(yè)外語文獻(xiàn)選讀，自然科學(xué)發(fā)展簡史，信息技術(shù)與現(xiàn)代科技等。括號內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)分）1．樂理與視唱練耳（8）2．多聲部音樂分析與習(xí)作（8）3．聲樂（6）4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）6．中國音樂史與名作賞析（3）7．外國音樂史與名作賞析（3）8．中華民族音樂（3）9．外國民族音樂（3）10．合唱與指揮（6）11．學(xué)校音樂教育導(dǎo)論與教材教法（6）（二）選修課（約810學(xué)時，45學(xué)分）1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學(xué)時，9學(xué)分）（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊(duì)編配（3）（2）合奏與指揮（3）/形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)（3）（3）藝術(shù)概論（3）/音樂美學(xué)基礎(chǔ)（3）2．任選課（約648學(xué)時，36學(xué)分）（1）專業(yè)任選課（約432學(xué)時，24學(xué)分）A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：音樂教育學(xué)，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學(xué)，音樂教學(xué)課件制作，計(jì)算機(jī)音樂等。（五）具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力。二、培養(yǎng)規(guī)格（一）領(lǐng)會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會責(zé)任感?，F(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見和我部藝術(shù)教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發(fā)給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學(xué)校（含綜合大學(xué)、師范院校、藝術(shù)院校）音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)中實(shí)施。問：你親眼見過的視奏能力最強(qiáng)的人么？ 答：認(rèn)識的不多，所以所見有限，親眼見過的很強(qiáng)的是沈文裕在央院琴房，我給他一本kapustin的練習(xí)曲的譜子，他第一次見，就按照原速差不多80%的樣子，很有音樂表現(xiàn)力就流暢不錯音地彈了下來，然后第二遍就原速了。其實(shí)有的曲子就是那么幾小節(jié)很難，作為視奏，要是沒有很高的鋼琴演奏技巧，那一定會卡死在這幾小節(jié)。問與答：問：是不是音樂學(xué)院畢業(yè)的都理論很棒，視奏也很厲害？答：其他國家樓主不了解，就中國的現(xiàn)狀，音樂學(xué)院也有很強(qiáng)的應(yīng)試教育特點(diǎn)，以考試為目標(biāo)，所以對考試以外的綜合能力培養(yǎng)也是風(fēng)聲大雨點(diǎn)小，修行都靠自己。以下高階心法適合于練習(xí)過一個療程的視奏，想突破極限，視奏更難的曲譜。心法：視奏重點(diǎn)訓(xùn)練的是條件反射，而不是記憶，所以盡量不要反復(fù)練習(xí)。錯音過多，從視奏的角度只能說明這首曲目的難度到達(dá)你的視奏極限了，正確的決定應(yīng)該是，暫時放下這個曲子，無論你有多喜歡它，先找比它簡單些的練習(xí)吧，過上一個療程再來彈這個。然后就按照這個難度以下的標(biāo)準(zhǔn)找大量曲目來練習(xí)。問：哪有時間彈這么多曲子??？答：這個樓主解決不了，只是說，為什么你能打字不看鍵盤，因?yàn)槟闾焯齑蜃郑⌒姆ǎ阂曌嘁幸欢ǖ乃俣?，還要盡量保證連貫，太慢了或者停停走走，是沒有療效的。心法：視奏求的是量大，由量變到質(zhì)變，而不追求每一首曲子都要彈得很好。正文開始：心法：視奏是看譜就彈，所以，雙眼盡量不要看琴鍵，要靠感覺去找琴鍵。層次再高的，就是把任何方式獲得的音樂信息都轉(zhuǎn)換成完整的大腦聽覺信號，然后可以任意延時處理成琴鍵位置信號。從表面上看，譜子都不認(rèn)識，雖然聽到音樂就能彈出來，但這跟視奏毫無關(guān)系啊。然后通過手指演奏表達(dá)這種內(nèi)心聽覺。第二層：樂譜的符號首先被大腦處理成調(diào)式、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向、和聲進(jìn)行感、織體技巧等專業(yè)的音樂元素，然后通過手指演奏的是有一定提前量準(zhǔn)備好的音樂。有很多學(xué)過好幾年鋼琴的業(yè)余愛好者，甚至都考過好多級的人，也不能有此能力，通常都要回家反復(fù)練習(xí)才能表演。也許你的譜上已畫上了許多記號，最重要的是用聽覺去分析及判斷。大音樂家巴克豪斯八十歲手指還是靈活異常，他說“就是每天練音階，琶音的結(jié)果”鋼琴入門知識點(diǎn)大全三、用耳朵練琴：一般學(xué)生，在練習(xí)時知道利用頭腦、手指、眼睛及心中的感覺，去忽略了最重要的聽覺。要知道一場演奏會是沒有讓我們再演奏一次的機(jī)會。開始可多參考幾種版本，仔細(xì)研究其指法的差異，不久之后就會發(fā)現(xiàn)好的指法是有規(guī)律可循的。做到以上幾點(diǎn)，就算是了解這首樂曲了，一位演奏者必須了解樂曲，才能把音樂表現(xiàn)給別人，才能用音樂感染別人。因此在練琴時，首先養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣，不要隨便放過任何的一個弧線，記號，然后牢牢記住。能疾風(fēng)暴雨，一瀉千里；也能涓涓細(xì)語，行云流水。同時手腕的調(diào)節(jié)也無時不貫穿于彈奏的始終，無論上下、左右還是弧形環(huán)繞的手腕調(diào)節(jié)，都給手指的彈奏提供了最有利的位置和角度。當(dāng)雙手在琴上的位置到達(dá)最高或最低音區(qū)時，肘部的充分打開將為手指拓開空