【正文】 執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、模式、方法、設(shè)計(jì)、板書七個(gè)方面來展開今天的說課。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，所以他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的時(shí)候就能解決字詞問題；此外，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，而且在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于科學(xué)精神的文章，如三年級(jí)上冊(cè)《玩出了名堂》、四年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》等，初步接觸了科學(xué)精神；但是他們形成的情感只是與具體人物事件相聯(lián)系的一種情緒體驗(yàn)，所以要他們?cè)隗w會(huì)“居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神時(shí)需要教師的引導(dǎo)。在過程和方法方面，讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力，以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言?！币虼耍竟?jié)課將主要采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用融入情景教學(xué)法。瀏覽課文，找到帶有美的詞語(yǔ)“美麗 極美麗 美名”?！康诙h(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究。【設(shè)計(jì)理念：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語(yǔ)言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并通過合作解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)步驟：第一步：那些詞語(yǔ)震撼了你？引導(dǎo)學(xué)生抓住“可能、一鍋一鍋、點(diǎn)點(diǎn)燒痕”這些詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)而體會(huì)居里夫人提煉鐳的艱辛。在學(xué)生的感情被充分調(diào)動(dòng)后，再進(jìn)行小結(jié)過渡：“這極美麗的熒光僅僅是鐳發(fā)出的光線嗎？讓學(xué)生帶著問題再讀提煉鐳的過程，理解它融入的是一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念，學(xué)生的情感被提升至一個(gè)高潮。當(dāng)學(xué)生對(duì)居里夫人敬仰的情感被激發(fā)出來以后，就可以進(jìn)入本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：情感升華，總結(jié)課文。最后，教學(xué)在對(duì)《居里夫人傳》的推薦中結(jié)束。”就讓我們不斷充實(shí)自我、提升自我，在教育的道路上且行且歌，留下一路桃李芬芳！以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，感謝您的聆聽，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝！第五篇：跨越百年的美麗說課稿《跨越百年的美麗》說課稿一、說教材內(nèi)容：《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本課研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。五、說教學(xué)目的：能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。七、說教學(xué)準(zhǔn)備：輔助本課教學(xué)的多媒體課件。劃出體現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句，仔細(xì)品味后寫上必要的旁注。（三）感悟成就美鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？找出相關(guān)句子?？偨Y(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定也能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。,描寫一段人物外貌。五 升華主題，傾訴美麗此時(shí)此刻，你一定被這份美麗深深地感動(dòng)了，再讀課題，你們一定有了更深刻的理解。（二）感悟精神美過渡：與外表美比起來，居里夫人有著更為可貴的什么美？文中哪一處概括寫了這種美？找出概括寫居里夫人的美麗的句子。二、多元讀題，質(zhì)疑美麗多元讀題：突出“美麗”讀課題，突出“百年”讀課題。六、說教學(xué)重難點(diǎn)：一是能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。四、說學(xué)法：本節(jié)課，學(xué)生主要是通過 “合作探究——品讀感悟”的方法學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、說學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖然具備了一定的閱讀理解能力，但生活閱歷較淺，知識(shí)積累還不豐厚，因而不容易把握文章的線索和思路，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵還存在一定的難度。課堂教學(xué)雖是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但只要教師熟練把握教材、把握學(xué)情，必定會(huì)實(shí)現(xiàn)這美麗的期望。一步步提升對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)，再次回望居里夫人，外貌的美麗到人格魅力的偉大，在學(xué)生的心中種下崇尚科學(xué)、堅(jiān)定執(zhí)著的種子。接下來，我將話鋒一轉(zhuǎn)，在研究鐳的過程中發(fā)生許多感人的故事，為什么獨(dú)獨(dú)選了如何提煉鐳這一事件？讓學(xué)生對(duì)比讀課外故事，使之體會(huì)到典型事例對(duì)于刻畫一個(gè)人的品質(zhì)有著重要的作用，在無形中教會(huì)學(xué)生寫法。是終日，是三年九個(gè)月，在這樣的環(huán)境中我們連一刻都不想呆，而這個(gè)美麗的弱女子卻干著男人都不能干的活，并且堅(jiān)持了三年九個(gè)月。首先，走近居里夫人，感受她外在的美麗。寫后在小組內(nèi)交流。以美貫穿全文。（六）第六部分，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“以讀促悟”的教學(xué)法，我的課堂教學(xué)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。在知識(shí)和能力方面，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫相關(guān)生字，正確流利有感情的朗讀課文。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)要求學(xué)生激發(fā)探索科學(xué)精神，樹立堅(jiān)持真理的正確態(tài)度。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，又拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使語(yǔ)文能力的訓(xùn)練滲透到課外。1．將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。誰(shuí)能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。（2）自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住。居里仿佛來到了我們中間。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)