【正文】 一樣的語言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多么令人向往。）在凡卡寫信的回憶中，充滿了快樂、美好，那，凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢？在快樂美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢？自己讀書，到書中尋找答案。凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，他做著一個香甜的夢，我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢，但，夢終歸要醒，醒來后的凡卡又會發(fā)生什么呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》，——《凡卡夢醒之后——》板書設(shè)計： 凡卡學(xué)徒生活 悲慘鄉(xiāng)下生活 快樂 美好苦 對比 “樂”悲慘第三篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計《凡卡》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會14個生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，教學(xué)過程：一、揭示課題談話導(dǎo)入（齊讀課題）誰能正確、流利的讀出他們的名字？出示人物的名字快速讀一讀課文，出示：以自己喜歡的方式，快速地瀏覽課文。（板書）課文中哪些段落是凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請大家瀏覽一遍課文，找到信的內(nèi)容，在相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。（師生交流）五、小結(jié)，作業(yè)板書設(shè)計：凡卡寫信前挨打?qū)懶虐ゐI生活悲慘挨凍寄信第四篇：凡卡教學(xué)設(shè)計《凡卡》教學(xué)設(shè)計平度實驗小學(xué)王海玉 教材分析：這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達(dá)形式。學(xué)情分析：學(xué)生已初步具有讀懂比較長的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點(diǎn)語句理解課文。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)：齊讀課題：指出第六主題單元“心愿”中文章請同學(xué)們快速瀏覽課文，看生字學(xué)會了沒有？課文主要內(nèi)容是什么？全班交流：（1）生字注意：撇、耷的筆順、結(jié)構(gòu)（2）交流課文主要內(nèi)容：板書：回鄉(xiāng)下心愿二、理解、感悟課文：凡卡為什么會有這樣的心愿？板書：學(xué)徒生活苦鄉(xiāng)下生活樂課文哪一段集中寫出凡卡學(xué)徒生活苦？用自己喜歡的方式讀第8段，找一找凡卡受了哪些苦？劃下有關(guān)詞句體會一下學(xué)生交流：指出抓住重點(diǎn)詞句體會是讀書的好方法。1有感情的朗讀最后一自然段板書：夢悲慘三、拓展作業(yè)：聯(lián)系全文想一想凡卡夢醒之后，又會怎樣呢？第五篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：通過理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟。知識與能力：學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟,體會文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心。第一課時一、自讀課文，看看自己能讀懂些什么？引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。鼓勵學(xué)生大膽提問，寫在紙條上面，并寫上自己的名字。過程與方法：走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段，通過朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟,體會文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心。導(dǎo)語：這是個圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計們到教堂去做禮拜了,他們在祈禱自己一家的幸福,，給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫信，請求爺爺帶他回到村子里去。2學(xué)生自讀交流?？隙?、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會文章思想感情。2全班交流展示朗讀。）牽引學(xué)生的回憶掠過上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分，以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象，激起學(xué)生的共鳴，體會凡卡鄉(xiāng)村生活的美好，體會現(xiàn)實生活的殘酷，從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界，再讀三次表達(dá)愿望的語句。二、探究性學(xué)習(xí)（一）。）四、探究性學(xué)習(xí)（三）。課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。板書略。）讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。（可以讀，可以分析，可以談感受……）五、書面作業(yè)。本課在表達(dá)方法上對你有什么啟發(fā)？舉例說一說。信收到?jīng)]有，凡卡的夢能否實現(xiàn)？下節(jié)課繼續(xù)探究。）3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語句。[研讀深究]四、品味語句，積淀語感。共同探究信的內(nèi)容，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活，了解凡卡內(nèi)心愿望的出處。二、圍繞目標(biāo)，自主學(xué)讀。（視當(dāng)時情況靈活處理。知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：通過理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟。四、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。三、檢查生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；學(xué)生寫上名字的質(zhì)疑問難紙條；楦頭實物。能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過初讀課文，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段，通過朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。指名讀、齊讀如果你就是凡卡，你會用什么語氣求爺爺帶他回去？用體會的語氣讀剩下的部分你還從哪些段落體會凡卡迫切希望爺爺帶他回鄉(xiāng)下？各種形式的讀：第15段凡卡認(rèn)為鄉(xiāng)下生活是快樂的。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。但課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，需引導(dǎo)學(xué)生動筆讀書、集體交流等方法疏通課文。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。講述凡卡連狗都不如的生活出示第15自然段相機(jī)交流：老板、老板娘和伙計是如何對待凡卡的？抓住關(guān)鍵字詞。思考：課文主要講了一件什么事情，是分成幾部分來寫的？二、生字詞學(xué)習(xí)出示：摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺三、朗讀開闊，重組文本課文主要講了一件什么事情？凡卡給爺爺寫信。2．有感情地朗讀課文。但是，在此時凡卡想來，竟然是那樣美好。出示詩歌樣式，配樂感受語言?；蛟S，凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。）在熱鬧的圣誕節(jié)前夜，我們聽見，他深深地嘆了口氣。1凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內(nèi)