《凡卡》說課設計(文件)
【正文】 活的快樂，更襯托出凡卡學徒生活的悲慘。然后我讓學生進一步討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎在此基礎上，播放最后一節(jié)課文錄音，讓學生領悟：對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。先說一說，再寫下來。有描寫人物外貌的，有描寫景物的，也有抒發(fā)思想感情的。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《凡卡》說課設計 一、說教材 《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫?qū)懹?1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免 （ 2）一是采用對比、反襯、暗示的表達方法 （ 3）學法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法 （ 4）作業(yè)：本文語言生動、形象，情真意切 。因此，我讓學生自主選擇，把他們喜歡的詞句抄寫下來。 四、說板書和作業(yè) 板書：加上題目只有十個字，簡明扼要地將凡卡現(xiàn)實生活的悲慘與回憶中生活的快樂形成鮮明對
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