【正文】 句話就是加強字外功的學習。同時，是日“天朗氣清，惠風和暢”，周圍有“崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍”。而顏真卿處于悲傷痛苦之中，滿腔的悲憤通過書法發(fā)泄出來，寫出了《祭侄文稿》這幅稀世墨寶。第三篇：小學校本課程硬筆書法教材“端正寫字、方正做人”系列校本課程教科書端 正 寫 字適用于小學段使用高青縣木李鎮(zhèn)新徐小學 編寫前 言俗話說：“字是門頭書是屋。長期認真地寫字，可以陶冶情操，增強審美意識，提高文化素養(yǎng)。為此，編者在借鑒網上資源，結合學生實際，編寫了這套硬筆書法教學練習教材，由于編者水平有限，難免產生一些瑕疵，不正之處請指正。然而，當前以學業(yè)成績作為衡量學生學業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學習和深造的重要標準的現狀，以及計算機漢字輸入技術的迅疾發(fā)展，嚴重地沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術瑰塵，致使學校、家庭、學生忽視了漢字的書寫，從而導致部分學生近視、體形改變等一系列問題的出現。經過兩年多的探索和實踐，涌現出了一大批能夠寫一手漂亮書法的教師和學生，而且也積累了一定的書法教學經驗。在深入的反思中，我深深地意識到書法這種以漢字書寫為表現形式的藝術，蘊含著豐富的人文內涵。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。(四)捺捺畫粗細分明，書寫難度較大。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。從上面介紹的8種基本筆畫及其衍生筆畫的書寫方法可以看出，漢字筆畫書寫的運筆規(guī)律，一般是：橫、豎、撇的起筆較重，點的起筆較 7輕；轉折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，然后逐漸轉為輕快，收筆出尖；撇、挑都要出尖。如：宇、宙n（2）下面有底托狀的字，其余筆畫應托于其上。如：葡、萄、蜀、葛n（6）勾衄筆不應直長。如：上、士n（12）橫短豎長。如：伊、侈、修n（16）左右有豎畫的字，左邊應收而右邊伸展。如：勉、旭、拋n（21）有俯鉤和仰鉤的字，俯鉤要短，仰鉤要長。（）如：風、飛、氣n（25）橫腕筆，應圓潤俊秀。如：施、騰、靖n（29）以左部為主的字，左部應大些。如：白、工、日、四n(33）橫長撇短 的字，右邊不宜用捺。中宮緊湊又叫內緊外松，相反地類型為中宮空靈也叫外緊內松中宮緊湊與活中宮內緊外松與外緊內松收放有致（1）橫多的字，最長的橫只會有一個（2）豎畫多的字，最長的豎畫也只有一個錯落有致此處的“致”依然為有情趣的意思。特別是近幾年來，隨著鋼筆字教學的普及與提高，廣大鋼筆書法教育者、愛好者在教學和書寫實踐中，對鋼筆字的筆法、結構、章法及書體等進行了有益的探索和嘗試，創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的楷、行、草、隸、篆五體俱全的鋼筆書法作品。因此，必須引起重視。二、執(zhí)筆方法執(zhí)筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。如(圖二)所示。金筆的筆尖含金量高，筆尖較軟，彈性較小，書寫時筆尖流暢，手感舒適。鋼筆的筆尖有粗細之分，練字應使用筆尖稍粗一些的鋼筆。筆尖不要在金屬等硬質材料上書寫，以防損壞筆尖。使用時，筆桿壓低些，筆畫就粗，可寫稍大的字；筆桿豎起來一些，筆畫就細，可寫稍小的字。紅墨水一般用來批改作業(yè)，使用范圍較小。每次書寫完之后，應及時套上筆帽，否則，筆尖上的墨水會被晾干，再次書寫時下水就不暢如果要換一種墨水使用，應先將筆洗凈晾干再灌注新的墨水。練習楷書字體時，最好在打好格子的紙上書寫，以便把字的大小寫得相仿和安排好字的結構，增強練字的效果。在挑選字帖過程中，應注意以下幾種情況：一、要選擇規(guī)范、實用和自己喜愛的字帖對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。對于初學寫字的人來講，臨帖的專一主要表現在認真臨好一本楷書字帖的同時，可選擇一本風格與楷書接近的行楷書字帖練習(最好是同一個人編 4 寫的字帖)。這就要求選帖注意多樣性、變化性，不受一家一法限制。因此，要客觀地找準自己的位置。要通過認真的反復讀帖、臨帖、對比等活動，博采眾長，不斷提高自己的文化和藝術修養(yǎng)，以豐富自己的創(chuàng)作。動機與需要是緊密聯(lián)系的，動機的基礎是人類的各種需要。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。對于有一定楷書和行書基礎的人來講，在基本掌握一種字帖的風格之后，應換一本其他風格的字帖臨摹。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。字帖的種類很多，按字帖編寫水平，有高低之分；按字帖編寫內容和形式，有實用和不實用之分；按字帖的書寫風格與習書人已經形成的書寫習慣，又有適合和不適合之分。太薄、質地較松的紙容易劃破，還會出現涸化現象；紙張大厚、太光滑，書寫時筆尖易打滑，不便表現筆鋒。黑墨水以碳素墨水最為理想，黑墨水有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒目，用來寫鋼筆字或書寫鋼筆書法作品，效果最好。但用這種鋼筆寫字有一定難度，初學者不宜用它練字。鋼筆如長期不用，應洗凈保存。鋼筆要注意保養(yǎng)。銥金筆尖含金量少，筆尖較硬，彈性好，經久耐用，而且物美價廉，是初學寫字比較合適的工具。一、鋼筆鋼筆的種類和型號很多。左右。正確的執(zhí)筆方法，應采用三指執(zhí)筆法。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。寫字姿勢與執(zhí)筆方法一、寫字姿勢書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。穿插避讓左右結構上下結構依形造勢這就是說長形的字就要寫長（身），24扁形的自救要寫扁（血而尚），字形小的要寫小，字形大的要寫大（蜜），字形園的要寫園（香），三角形（之）五、關于臨帖n堅持（攜一碑而走天下）n象（與原帖）三國 鐘繇《薦季直表》、《宣示表》（王羲之臨本）n東晉 王羲之《黃庭經》、《臨鐘繇宣示表》、《道德經》（趙子昂臨本）n東晉 王獻之《洛神賦玉版十三行》n隋 智永《真草千字文》n隋 《董美人墓志》n唐 歐陽詢、褚遂良、虞世南n唐 鐘紹京 《靈飛經》n宋 蘇軾、米芾、黃庭堅、趙佶n元 趙子昂 《汲黯傳》、《道德經》 n田英章硬書字帖 n丁永康硬書字帖 n盧中南硬書字帖第五篇：中學校本教材《硬筆書法教程》校本教材讀本硬筆書法教程中學校本課程編寫組硬筆書法教程目錄第一章、鋼筆書法特點 第一節(jié)、鋼筆字的特點 第二節(jié)、書寫工具的選擇與使用 第三節(jié)、鋼筆字的選帖標準 第四節(jié)、學習鋼筆字的方法 第二章、鋼筆楷書練習第一節(jié)、鋼筆楷書的特點 第二節(jié)、鋼筆楷書筆畫書寫要領 第三章、鋼筆行書的特征 第四章、硬筆隸書技法淺談第一章、鋼筆書法特點第一節(jié)、鋼筆字的特點鋼筆作為漢字的書寫工具，具有體積小，攜帶方便，書寫便捷，經久耐用，寫出的字不易褪色等優(yōu)點；從審美的角度看，鋼筆字的線條表現形式和藝術感染力雖不及毛筆書法那樣豐富，但遠遠勝于鉛筆、圓珠筆等其他硬筆，因為鋼筆的筆尖富有彈性，寫出的筆畫同樣有粗細、輕重之分。如：繁、馨四、漢字結構規(guī)律正勻中宮緊收收放有致錯落有致穿插避讓依形造勢正正就是要把字寫得端端正正，這是寫字的最基本的要求！也是最重要的要求！（1）橫平豎直重心穩(wěn)（2）邊豎傾斜對稱美（3）斜中求正重心美勻勻就是要把筆畫在空間布白時寫勻稱如：（1）橫畫要寫勻（2）豎畫要寫勻（3）撇畫要寫勻中宮緊湊中宮，原指九宮格最中間的一格，現在泛指字的中心部分，中宮也是字 22 的重心所在。如；弼、辯、衍n（31）字本來就瘦的，字形不要寫得太短。如：友、及、反、皮n（27）連著三撇的字，下撇應頂著上撇的中間。如：既、野n（23）縱撇最忌象老鼠的尾巴。如：御、謝、樹n（18）左偏旁小的字，要位居中上部如：吸、呼、峰、峻n（19）右偏旁小的字，要位居中下部。如：丕、正、亞n（14）左撇右豎，應撇短豎長。如：木、本、朱n（10)橫長豎短，撇捺應縮短。如：部、即n（4）以右半部為主的字，右長左短。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準確。(十一)橫鉤下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出，要把力量送到筆尖。(五)點點畫有左點、右點、挑點、豎點和長點之分。(二)豎豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎有垂露、懸針和短豎之分。因此，我們應該從育德、啟智、健體和審美等育人功能的角度，去構建一套適合中學生的發(fā)展規(guī)律特點的書法校本課程體系，讓學生在書法藝術的實踐中充分理解、領悟其中豐富的文化內涵；在達成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎上積極倡導學生藝術個性的形成與張揚；在注重書法實用價值和藝術價值的同時，使學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任 2書法校本教材目錄一、楷書筆畫的特點與寫法二、常用偏旁及其書寫要點三、漢字結字要點四、漢字結構規(guī)律五、關于臨帖一、楷書筆畫的特點與寫法(一)橫橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。我們必須把握好學生的個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，尋找到學生發(fā)展的“機靈點”，從而實現校本課程資源的開發(fā)。鑒于此，我們可以看到：書法藝術的瑰寶不能丟，急功近利的方法不可取，書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質教育的今天應該更具生命力。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。目前學生的寫字本、作業(yè)本、練習本包括考試的試卷等等，潦草不規(guī)范，有的學生寫的字實在讓人難以辨認?！缎抡n標》中明確提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣?？傊?，自然界和社會生活中能給我們以啟示，促進書法創(chuàng)作的事物事情是很多的。唐何延之《蘭亭記》中說王羲之在“醒后，他日更書數十百本，無日祓禊所書者。在一定的心境物態(tài)的刺激下，創(chuàng)作者的情感得到升華，想象翩翩，往往能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。拓之先生說：“藝術所表現的是一種藝術家所認識到的人類普遍情感。魏朝書法家鐘繇說：“筆跡者，界也；流美者，人也。二十年來的創(chuàng)作實踐基本上也是按著這條路進行的。（二）多種藝術素養(yǎng)的融會貫通每門藝術的特具的本質特性決定著其在藝術領域中的存在價值。硬筆書法是一門高度抽象化的線條造型藝術，硬筆書法創(chuàng)作應實現內容與形式的統(tǒng)一才可能創(chuàng)作出高水平的作品，這里所說的內容主要指漢字的字形、意蘊和創(chuàng)作者的情感、修養(yǎng)等，而形式則指字體、用筆、結構等，硬筆書法的本體內容通過作品的外在形式而表現出來。2．名章：作者姓名或字號，落于下款下。內容主要有：年號：甲子、乙丑、丙寅、歲在等?？钭R注意的問題，不能用諸如二姐三姨八姑媽、狗肉館子羊肉鋪之類 ，也可用字號、別稱，一般不帶姓（名為單字除外）：如正文字大、款識字小，受書者姓名應高于作書者姓名，下款不可低于字的底邊等。常用的謙詞有：長輩：指正、法正、教正、正字、正腕、正之、清賞、雅屬、斧正、正筆、正書、晚生、晚學、后學、門下等平輩：存念、惠存、留念、留存、清賞、囑書、命書、雅屬等 晚輩：銘記、囑書等※※ 下款格式為：內容+時間+姓名字號+地點+謙詞 例如敬錄毛澤東沁元春 雪 甲申年孟夏于渭南師院學書其中不一定全出現，一般要出現的是姓名字號和時間。落款是書法作品的重要組成部分，好則錦上添花，錯則白璧生瑕。1題畫。不用于屏風，只用屏的形式作書畫，這就成了屏條。好的書信就是好的書法作品，如王羲之的《喪亂帖》、王獻之的《鴨頭丸帖》等歷來被視為書法珍品。三是書中虛上下，沿折扇中間弧形排列。６、扇面，分團扇和折扇兩種形式。４、冊頁，顧名思義是一冊書。文字不僅要字數相等，而且要詞性相對，詞意相對，平仄對仗。以四尺紙論，豎式對開或三開、四開的都可以是條幅。有行無列一般適應于行、草二體，但即使表面上看起來無行無列，也應行氣貫通，渾然天成，不宜故作參差錯落，曲折蛇行，使全篇行氣割裂，雜亂無章。在書寫之前，先將紙的四邊折出，在折框內安排書寫內容，上留天，下留地，左右留邊白，行間也要留出相應的空隙?！?唐代孫過庭言：“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。它應遵循以下五個基本原則： 指根據書寫內容來選擇紙張或根據紙張大小來選擇內容，即看字紙何者為先，紙大字小白壓黑，有空曠凋零之感，紙小字大而多則擁擠充塞?！?“布白”是研究字體結構組織的方法。印章在書法作品中主要起點綴作用，所以一幅作品的印章也不能過多，一般是一至三方為宜。象所贈對象的姓名，稱呼這樣的內容應該寫在正文的前面，以表尊敬。包括象正文題目，出外，書寫的時間、地點，書寫者的姓名、字號、齋號，所贈對象的稱呼、姓名等等。第三章 書法創(chuàng)作 第一節(jié)書法作品章法布局書法作品布局包括正文、題款和印章三個方面的內容。由此延伸出去，有兩點對研究書法結構有事半功倍的認識與大家共勉。下列為一些字范：漢字中還有很多字都可以用到“米”字格的規(guī)律。此種方格類同蛛網，習字時便于判斷全字和各單筆的位置。如：口、目、中、國、通等字。如：中、市、不、生、來等字。書法中經常把捺寫成點，這也與忌雷同的要求一致。第七節(jié)常用書法術語簡釋了解和掌握常用書法專業(yè)術語，有利于克服通病，擺脫不良的俗氣，提高硬筆書法的藝術性。反文旁：頭上是斜撇，橫較短，底下的撇在橫的中點處起筆，捺是斜捺。貝字旁：短豎與橫折豎的兩豎都要寫得正直，撇是彎豎撇，上半