【正文】 有學生對她的愛，她因此覺得快樂、幸福。只求一片廣闊天地得以施展。一個好的教師，可以改變一代人甚至幾代人的命運，教師這個職業(yè)是神圣的。在今后的教育教學中，我會更加珍惜做班主任的機會，從小事做起，從每一天做起，從不斷積累做起，更好的教育好學生，更好的實現(xiàn)我的人生價值。作為一名剛剛參加工作不久的青年教師和做班主任的我，在班級管理方面和教育教學方面的專業(yè)技能和水平還有很大需要的提升空間，需要通過不斷的學習和借鑒才能提高自身的班級管理技能。一、要想管理好一個班級，做為班主任，必須掌握一定的心理學知識和與學生進行溝通的心理教育技能。因此作為班主任必須學會一定的溝通技巧。一個良好的班集體的形成，離不開一批得班干部。多么的需要學習鍛煉。并且不斷的對學生進行強化這一個觀念，通過建設好班級文化，利用心靈雞湯對學生進行潛移默化的影響，多讀書，使得學生在美的體驗當中學會做人做事。無論什么時候，在班級管理方面，我記住了這樣一個管理理念，“we are family，我們是一家人”。班主任工作的意義是在做好學校交給我們工作的同時，快樂地成長，把班主任工作過程中的所得所想整理成教育教學的論文，從而用來更好的指導我們的工作第五篇：班主任學習心得體會班主任學習心得體會篇一：班主任學習心得體會范文我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學生產(chǎn)生抱怨。一、用心用愛。冰心說有了愛便有了一切。人格尊嚴是平等的。參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。三、持之以恒。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。篇二：素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。捷爾任斯基曾說過：只有用愛才能教育好學生。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。批評可以說是一種幫助，一種修正。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。我對他說：老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。每個學生都有他們自己的特長。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的積極德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現(xiàn)修身立德、自立自強的德育目標。這些事件的背后折射出徐靜老師對學生教育的良苦用心，通過徐老師和學生的交流，較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料。二、要做好學生工作必須加強自身建設。這樣才能更好地影響全體學生。此外，充分內(nèi)化的人文知識和科學知識，對學生思想品德的提高、認識能力的提升也將起到由內(nèi)養(yǎng)外的滋養(yǎng)功效。教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于江陰中專的學生，通過中考的分流，其中相當部分同學不僅學業(yè)成績不佳，而且或多或少的存在：怕學習、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實、無組織、無紀律、無追求、無責任心等等不良品行，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習慣問題。四、提高素質，增強能力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。例如學習如何提高課堂的有效性、如何做好班主任工作、如何對學生進行主題班會教育、新課程理念下課堂評價策略等。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學校教育主張的墻面文化，舉行校園格言500句征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛圍。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學有教育意義的生動課堂。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。篇五：。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學生生命中的貴人的夢想。(葛校長)做學生生命中的貴人(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，我能不能做學生心目中的貴人呢？回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。要想讓學生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。江陰高中初中部同樣通過漓江第一船中隊的光榮歷史，讓學生從中受到了教育，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，對他們來說，實施以育人為本的教育更為迫切。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點。葛校長強調了職校生也要勤奮學習的口號，加強課程改革，以易教易學，實效高效為原則，使學生勝任學習、有效學習、忙碌學習；對于我們改革教學方式，實施真教、真學、真考策略有著非常重要的借鑒意義。放任松懈的學習狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。注重細節(jié)，追求完美，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想教育，而不是不夠耐心地進行簡單處理。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到細節(jié)決定成敗這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。篇四：為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2016年12月16日前往江陰中等專業(yè)學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過認真的學習，使我有了很大的收獲，現(xiàn)將自已的班主任學習心得體會總結如下：一、思想意識得到了全面提高，對學校的德育教育工作有了更為深刻的了解。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展比、學、趕、幫、超的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。以此熏陶和感染學生，以求潤物細無聲。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。篇三：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議。五、班主任與任科老師和家長的關系。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。但兩者如果運用不當，也會產(chǎn)生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。四、班主任對學生的表揚和批評要適度表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。而學生工作又是班主任的主要工作。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。吳金瑋老師提到的讓教育形成合力這一點，對我觸動很大。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當?shù)墓芾韺W生的方法，并能因材施法，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕松松，信心倍增。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。如何育人？我認為，愛我根本。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎么教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。三、管理好一個班集體，作為班主任必須提高