班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2(文件)
【正文】 受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。 二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育 教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情 況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。 總之我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。 這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。 二、構(gòu)建師生對話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。它需要班主任用心 去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。 一、 提高自身基本素質(zhì) 班主任的一言一行 ,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用 .自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳 ,要求學(xué)生做到的 ,班主任首先做到 ,而且要做的更好 ,更具有示范性 ,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣 .同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新 ,做到以德育德 ,以個(gè)性育個(gè)性 ,以創(chuàng)新育創(chuàng)新 .要想做到這些班主任還要不斷的完善自己 ,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識 ,提高自身素質(zhì) ,嚴(yán)于律己 ,以身作則 ,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響 . 二、做學(xué)生的良師益友 著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。 三、用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。 四、班主任要有責(zé)任心 教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛， 愛生如人 ,愛生如生 ,愛生如友 ,愛生如子 ,愛生如己 對我觸動(dòng)很大。 。 總之，經(jīng)過這五天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任 ,不僅 要關(guān)心學(xué)生的智 ,還要注重學(xué)生的德 ,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。在歷時(shí)五天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型 ，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制 度等。 四、讓班級 管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢” 式的管理。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。 作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理 解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì) 出現(xiàn)。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。對于學(xué)生來說，信任更
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1